明博CTO盧作偉：數(shù)字化浪潮下的教輔+互聯(lián)網(wǎng)

    12月10日，融合出版思路下的教輔數(shù)字化發(fā)展研討會(huì)在北京國(guó)家會(huì)議中心召開。教育與出版行業(yè)管理者、學(xué)術(shù)專家、校長(zhǎng)教師齊聚一堂，深度解析教輔數(shù)字化的未來(lái)發(fā)展。明博教育CTO盧作偉受邀參會(huì)，并做主題發(fā)言。

    數(shù)字化給教輔帶來(lái)的改變：打破傳統(tǒng)分工界限、大數(shù)據(jù)

    傳統(tǒng)的教輔行業(yè)分工方式，在數(shù)字化浪潮下，正在被打破和優(yōu)化。資本、科技、新型資源的介入，正在豐富著教輔的應(yīng)用價(jià)值。大數(shù)據(jù)影響著各行各業(yè)，教輔也不例外。但是目前很多機(jī)構(gòu)將重點(diǎn)放在評(píng)測(cè)數(shù)據(jù)上，是不夠的，我們的格局要大，要將“編、發(fā)、用”全盤考慮，形成整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的大數(shù)據(jù)。

    融合：出版與教育的融合、出版與發(fā)行的融合、形態(tài)融合、紙數(shù)融合

    將出版與教育、發(fā)行融合起來(lái)，形成“互聯(lián)網(wǎng)+教育+出版”的良性生態(tài)循環(huán)，需要出版社、資源廠商、技術(shù)企業(yè)的多方參與。而教輔形態(tài)也正在從平面走向立體，從孤立走向關(guān)聯(lián)，從經(jīng)驗(yàn)走向數(shù)據(jù)，從標(biāo)準(zhǔn)走向個(gè)性。數(shù)字化浪潮下，并不是讓我們拋棄紙質(zhì)教輔，如何做到紙數(shù)融合，仍然是我們要不斷探索的。

    教輔的數(shù)字化未來(lái)：廣義數(shù)字內(nèi)容、按需服務(wù)

    在談到教輔的數(shù)字化未來(lái)，盧作偉提到兩個(gè)關(guān)鍵詞：廣義數(shù)字內(nèi)容、按需服務(wù)。數(shù)字化內(nèi)容、知識(shí)庫(kù)服務(wù)、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，構(gòu)成了未來(lái)廣義下數(shù)字資源邏輯的模型。而產(chǎn)品形態(tài)也在從“有形產(chǎn)品”轉(zhuǎn)向“按需服務(wù)”，如課前預(yù)習(xí)服務(wù)、在線學(xué)習(xí)服務(wù)、評(píng)測(cè)診斷服務(wù)等。

    明博教育正在做的事情：數(shù)字教材、廣義數(shù)字出版發(fā)行

    目前，由新華文軒聯(lián)合明博教育、西南師范大學(xué)、四川教育出版社、四川省教科院形成的復(fù)合型跨界團(tuán)隊(duì)，已建設(shè)形成開放式的數(shù)字內(nèi)容業(yè)務(wù)體系，打造數(shù)字教材。同時(shí)，明博教育不斷探索廣義的數(shù)字出版發(fā)行，實(shí)現(xiàn)從生產(chǎn)到管理的數(shù)字化，從而加快教輔的更新速度，目前已與多家出版社實(shí)現(xiàn)深度戰(zhàn)略合作。