盛興利合互動(dòng)課堂—讓課堂“動(dòng)”起來(lái)

課前

    利用電子白板多媒體教學(xué)輔助系統(tǒng)以及豐富的學(xué)科工具庫(kù)資源，教師可方便地進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課件的編輯制作，制作出生動(dòng)活潑的課件資源，既提高了課件制作的水平，也節(jié)省了時(shí)間，提升整體效能。

課中

1. 讓教師從電腦操作中解放出來(lái)

    過(guò)往的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，教師往往需要坐在電腦前進(jìn)行操作，教師的視線被顯示屏遮擋，無(wú)法與學(xué)生有充分的交流，電教變成電灌。
利用互動(dòng)課堂的教學(xué)模式進(jìn)行授課，教師無(wú)需繼續(xù)坐在電腦前進(jìn)行電腦操作，可直接站在白板前，利用手中的鼠標(biāo)筆在板面上進(jìn)行電腦操作，并可直觀地展現(xiàn)教師的肢體語(yǔ)言，既滿足教師的傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣，更增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，為教學(xué)增效。

2. 隨意圈點(diǎn)標(biāo)注，提高講解效能

    傳統(tǒng)的投影幕布模式，教師無(wú)法在課件上圈點(diǎn)標(biāo)注，在一些知識(shí)點(diǎn)上學(xué)生往往無(wú)法領(lǐng)會(huì)其中的內(nèi)涵，教學(xué)效能低。

    利用互動(dòng)課堂教學(xué)系統(tǒng)，教師可直接在白板上有針對(duì)性地圈點(diǎn)標(biāo)注，或借助遮屏、聚光燈、放大等教學(xué)輔助工具，將教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)標(biāo)出，著重講解，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高教學(xué)講解的效能。

3. 優(yōu)質(zhì)的板書書寫，提升教學(xué)水平

    在互動(dòng)課堂教學(xué)系統(tǒng)中，教師可在電子白板上書寫優(yōu)美的板書，可隨意調(diào)用豐富的圖片資源、媒體資源用于教學(xué)，可在白板上進(jìn)行精確的作圖，可調(diào)用多種輔助程序應(yīng)用于教學(xué)。并且，板書內(nèi)容甚至板書授課過(guò)程都可完整保留記錄，大大提升了教學(xué)水平。

課后

    傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，板書內(nèi)容無(wú)法保留記錄，下課后便即擦去，不便于教師的教學(xué)反思，學(xué)生課后復(fù)習(xí)也困難。

    在互動(dòng)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用下，授課結(jié)束后，教師可將課件（連同課堂標(biāo)注）保存為ppt等通用格式文件并發(fā)給學(xué)生，學(xué)生可隨時(shí)重溫上課的內(nèi)容，有助于學(xué)生課后復(fù)習(xí)，提高教學(xué)效果。教師也可通過(guò)查看保留記錄的板書內(nèi)容及授課過(guò)程，進(jìn)行反思總結(jié)，有助于教師教學(xué)水平的提升。

互動(dòng)課堂應(yīng)用參比分析