什么樣的微課最受歡迎你知道嗎?

    什么樣的微課最受歡迎你知道嗎?最受歡迎微課有七個(gè)特點(diǎn)：

    1.短于6分鐘的視頻最吸引人

    微課之微在于其短小精悍，那么多長(zhǎng)時(shí)間的微課視頻最能吸引人?

    基于edX數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，無(wú)論視頻多長(zhǎng)，用戶(hù)實(shí)際觀看時(shí)長(zhǎng)的中位數(shù)都不超過(guò)6分鐘。而且6-9分鐘長(zhǎng)的視頻是個(gè)拐點(diǎn)，更長(zhǎng)的視頻實(shí)際觀看的中位數(shù)反倒會(huì)下降。比如長(zhǎng)度超過(guò)12分鐘的視頻，實(shí)際觀看中位數(shù)只有3分鐘。所以，“微視頻到底多短最合適”這個(gè)問(wèn)題有了標(biāo)準(zhǔn)答案——6分鐘。微課大賽參賽微課視頻時(shí)長(zhǎng)的數(shù)據(jù)分析表明：3-7分鐘為最佳時(shí)長(zhǎng)，太長(zhǎng)效果不好，太短則講不清或視頻編輯技術(shù)要求高。可以看出，中小學(xué)微課視頻長(zhǎng)度最長(zhǎng)不宜超過(guò)10分鐘，5-8分鐘最為適宜。不同學(xué)科、不同學(xué)習(xí)對(duì)象略有不同。

    2.語(yǔ)速快很關(guān)鍵

    視頻短小又要包容足夠的知識(shí)點(diǎn)，微視頻的語(yǔ)速也很重要。

    雖然統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明語(yǔ)速和視頻吸引力并不完全成正比，但當(dāng)語(yǔ)速達(dá)到每分鐘185-254個(gè)單詞，對(duì)應(yīng)中文估計(jì)300個(gè)字時(shí)，無(wú)論視頻多長(zhǎng)，比較能獲得更多注意力。原因很好理解，快語(yǔ)速常常伴隨著激情，激情富有感染力，感染力更能打動(dòng)學(xué)習(xí)者，讓他更加專(zhuān)注。所以，教師越熱情，甚至是激情，越能吸引學(xué)生。

    語(yǔ)速加快，講授同樣內(nèi)容所需時(shí)間就會(huì)縮短，這樣產(chǎn)出的視頻就可以接近甚至達(dá)到6分鐘的建議長(zhǎng)度了。只要錄課前做好規(guī)劃，讓內(nèi)容更緊湊，節(jié)奏更快，不說(shuō)廢話，不機(jī)械重復(fù)(學(xué)生可以自己重復(fù)看)，剪掉“嗯”、“啊”等口頭語(yǔ)，短小精悍的視頻就有了。

    從某種程度上來(lái)講，同樣內(nèi)容的教學(xué)視頻，越短，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率越高。這就是微課視頻制作必須要求老師具備的“語(yǔ)言觀”。要求老師的語(yǔ)言必須聲音清晰、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)速適當(dāng)(甚至可以偏快，因?yàn)閷W(xué)生看視頻時(shí)對(duì)于偏快偏難的地方可以暫停或重復(fù)觀看)、富有感染力，甚至可以適當(dāng)幽默風(fēng)趣一點(diǎn)，能把電腦面前學(xué)生的眼球和注意力吸住。

    3.教師頭像絕非可有可無(wú)

    微課十分短小，要做得精致，講課教師的頭像并非可有可無(wú)。

    對(duì)大于6分鐘的視頻，有教師講課頭像的和純PPT、軟件操作等錄屏式微課視頻相比，前者收獲的關(guān)注更多。我想，這是因?yàn)轭^像總在動(dòng)，比一直處于靜止畫(huà)面的單調(diào)錄屏更提神吧。我個(gè)人確實(shí)比較喜歡那種頭像嵌入視頻一角，即畫(huà)中畫(huà)的形式，但前提是PPT把那一角特意留出來(lái)，頭像不會(huì)遮擋該看到的課件內(nèi)容。

    中國(guó)式微課視頻可以走“折中”路線——教師頭像可以在片頭片尾出現(xiàn)，中間偶爾出現(xiàn)，重要內(nèi)容時(shí)可以出現(xiàn)，小結(jié)時(shí)也可以出現(xiàn)，甚至教師頭像的畫(huà)面位置和大小都是可以設(shè)置的。而這種在CS錄屏軟件的后期編輯中是很容易實(shí)現(xiàn)的。

    4.要善于制造一對(duì)一的感覺(jué)

    教師都習(xí)慣于教室的教學(xué)氣氛——黑板、大屏幕、教鞭或PPT激光筆、站在講臺(tái)上、走來(lái)走去、學(xué)生全部面向教師，甚至安排一些學(xué)生假裝聽(tīng)眾來(lái)提起講課的興致。但數(shù)據(jù)分析表明，這種在教室、演播室配置昂貴設(shè)備錄制的視頻，在吸引力上其實(shí)不如更低成本的私人錄制方式。教師坐著，面對(duì)鏡頭，背景就是辦公室，像在做單獨(dú)輔導(dǎo)一樣地講課，效果是最好的。這樣很容易產(chǎn)生一種親切感，而且與坐在電腦前的學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境最契合。

    這里的關(guān)鍵點(diǎn)就是讓學(xué)生有一對(duì)一的感覺(jué)。傳統(tǒng)線下教育提示我們，面對(duì)面、一對(duì)一才能達(dá)到最佳教學(xué)效果，坐下來(lái)直面鏡頭，就基本創(chuàng)造出了這種感覺(jué)。語(yǔ)言上再多用“你”而不是“你們”，用“咱們”而不是“大家”，氣氛就有了。很多不諳此道的老師課程開(kāi)頭第一句話總是“同學(xué)們，大家好”，這通常在那一刻就“出戲”了。

    這點(diǎn)很重要。微課就是為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、一對(duì)一高效學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)制作的，是給學(xué)生看的而不是給老師看的。一對(duì)一學(xué)習(xí)里蘊(yùn)藏著最扁平化的學(xué)習(xí)理念——學(xué)生直接與學(xué)習(xí)內(nèi)容或講解操作過(guò)程交互，沒(méi)有多余的、無(wú)關(guān)的甚至是無(wú)效的中間教學(xué)環(huán)節(jié)，如傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的與同學(xué)討論、分享、交流、回答，即使有，也是學(xué)生在心里、一個(gè)人的思考與活動(dòng)。學(xué)生可以按照自己的愛(ài)好和風(fēng)格按需學(xué)習(xí)——容易的內(nèi)容可以跳著看、不懂的地方可以反復(fù)看、暫停著去查相關(guān)資料弄明白相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)后接著看，看的時(shí)候可以線上提問(wèn)題、做練習(xí)、做筆記，100%掌握后再看下一個(gè)微課。這樣的學(xué)習(xí)效率就特別高，且不會(huì)遺留下空白，差生就再也不會(huì)形成。

    5.手寫(xiě)屏、筆是最值得購(gòu)買(mǎi)的錄課設(shè)備

    統(tǒng)計(jì)表明，與傳統(tǒng)單純的錄屏式微課相比，學(xué)生更愿意在可汗風(fēng)格的視頻中投入1.5-2倍的時(shí)間。老師邊講邊畫(huà)，確實(shí)很像一對(duì)一講題的感覺(jué)。或者在一片白板、黑板上用板書(shū)講課，或者在ppt上勾畫(huà)要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，手寫(xiě)筆的效果遠(yuǎn)勝過(guò)鼠標(biāo)單一的指示與播放，它讓學(xué)生很清楚地知道該看哪里，并忠實(shí)地跟著老師的思路同步思考，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程思維的可視化。

    用鼠標(biāo)是很難“寫(xiě)”出好板書(shū)的。手寫(xiě)電磁屏和手寫(xiě)筆是非常值得配備的微課視頻錄制工具。

    6.學(xué)生越活躍，成績(jī)?cè)礁?/B>