現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備 讓課堂教學(xué)變得輕松活躍

    抽象的概念變得具體形象，這就是數(shù)字教室創(chuàng)新教學(xué)展示的魅力。教育部教儀所優(yōu)課教學(xué)研究中心高級(jí)研究員何仁國(guó)介紹說(shuō)，所謂優(yōu)課數(shù)字教室創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用研究，就是運(yùn)用數(shù)字化的現(xiàn)代工具進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，以交互式電子白板代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板。10年前，黑板+粉筆的教學(xué)模式，將老師們限制在三尺講臺(tái)，今天，在田家炳中學(xué)，一塊神奇的白板，一套現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，讓課堂教學(xué)變得輕松活躍，讓抽象的概念變得具體形象，這就是數(shù)字教室創(chuàng)新教學(xué)展示的魅力。

    教育部教儀所優(yōu)課教學(xué)研究中心高級(jí)研究員何仁國(guó)介紹說(shuō)，所謂優(yōu)課數(shù)字教室創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用研究，就是運(yùn)用數(shù)字化的現(xiàn)代工具進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，以交互式電子白板代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板。老師用電子筆在白板上書(shū)寫(xiě)、制圖、使用課件，使學(xué)生可以更為直觀地接受課堂知識(shí)，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)，老師易教。

    “在今天的公開(kāi)課上，幾位老師嫻熟地使用數(shù)字教室的電子教學(xué)設(shè)施，化難為易，而隨機(jī)變化的生動(dòng)圖文深深地吸引了學(xué)生的注意力，使教學(xué)不再顯得枯燥，這就是優(yōu)課數(shù)字教室為提升教學(xué)水平和學(xué)習(xí)成績(jī)的目的�！彼拇ㄐ氯A文軒連鎖股份有限公司雅安公司總經(jīng)理余學(xué)昆說(shuō)。

    教育部門(mén)：

    優(yōu)課數(shù)字教室

    將在我市逐步推廣

    “優(yōu)課數(shù)字教室，以課堂教學(xué)應(yīng)用為核心，著重研究實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育數(shù)字課程教材內(nèi)容與信息化教學(xué)設(shè)備的高度整合、教學(xué)軟件與教學(xué)方法的融會(huì)貫通。”市教育局副局長(zhǎng)姜建平說(shuō)，前段時(shí)間，市教育局組織各縣區(qū)教育局、電教館相關(guān)負(fù)責(zé)人，部分學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)程到新華文軒總部參觀優(yōu)課數(shù)字教室體驗(yàn)室，優(yōu)課數(shù)字教室將在我市逐步推廣開(kāi)來(lái)。

    “當(dāng)前，教育信息化，已成為教育行業(yè)乃至全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。課堂信息化教學(xué)，已不僅是提高教學(xué)效率、減輕師生負(fù)擔(dān)的重要手段，而且成為廣大群眾化解優(yōu)質(zhì)教育資源供需矛盾、實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的迫切需求。在這種新的形勢(shì)下，雨城區(qū)教育信息化建設(shè)將珍惜并把握優(yōu)課數(shù)字教室落戶田家炳中學(xué)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，努力推動(dòng)雨城區(qū)教育信息化事業(yè)的發(fā)展再上一個(gè)新臺(tái)階�！庇瓿菂^(qū)教育局副局長(zhǎng)王祎談到。

    田家炳中學(xué)校長(zhǎng)萬(wàn)松均告訴記者，學(xué)校參加優(yōu)課數(shù)字教室課題實(shí)驗(yàn)的教師感覺(jué)課堂效率明顯提高，很多學(xué)科教師積極自愿參與課題實(shí)驗(yàn)，他們感到優(yōu)課教室能使豐富的主題資源在教學(xué)中得到充分發(fā)揮，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，使學(xué)生的自主能力得到提升，真正有效地實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的多維互動(dòng)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，使教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。

    教師：

    課堂互動(dòng)更精彩

    教學(xué)更輕松

    “優(yōu)課數(shù)字教室開(kāi)始在我校試用以來(lái)，我對(duì)數(shù)字教室的功能有了更多的認(rèn)識(shí)，特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓課堂活起來(lái)，直觀形象，增加了課堂的生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性�！碧锛冶�中學(xué)教師韓明炬說(shuō)。

    韓明炬認(rèn)為，優(yōu)課數(shù)字教室既繼承了傳統(tǒng)教學(xué)模式，又讓教師在高科技電子技術(shù)的引領(lǐng)下使教學(xué)變得更輕松。數(shù)字教室能使教師迅速掌握并在教學(xué)中運(yùn)用，其中的一個(gè)重要原因就是它提供了書(shū)寫(xiě)模式，符合教師的教學(xué)習(xí)慣。教師能夠根據(jù)自己的教學(xué)需要和教學(xué)習(xí)慣，選擇“白板”或“黑板”模式授課，在白板上書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)、擦除、任意選擇顏色，這些功能在很大程度上已使白板替代了黑板的使用。彌補(bǔ)了黑板信息容量小，形式單一，且有污染的不足。也就是說(shuō)它承載了傳統(tǒng)教學(xué)模式，又解放了教師。

    教師教學(xué)有魅力

    學(xué)生學(xué)習(xí)更主動(dòng)

    利用數(shù)字教室，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與協(xié)作。

    田家炳中學(xué)教師侯莉說(shuō)，優(yōu)課數(shù)字教室教學(xué)過(guò)程中教師可以靈活地把自己上課需要用到各種教學(xué)資源，包括文字、圖片、動(dòng)畫(huà)或課件等，保存到數(shù)字教室的資源庫(kù)中，以便課堂上隨機(jī)調(diào)用；教師在引導(dǎo)學(xué)生探究新知識(shí)的過(guò)程中，還可以通過(guò)數(shù)字教室呈現(xiàn)相關(guān)的資料，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)思考和探究，更有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與，更有效地讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快，讓他們更加積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生也就不再是被動(dòng)的接受知識(shí)了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師演示，學(xué)生看，教師提問(wèn)，學(xué)生回答的單一形式了。

    逼真的動(dòng)畫(huà)視頻

    增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

    “數(shù)字教室特有功能及其技巧的使用，如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。特別是白板對(duì)動(dòng)畫(huà)、視頻的隨時(shí)暫�？刂婆c標(biāo)注，使教師能夠更加自主地應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補(bǔ)了很多課件交互性較差的缺陷�！眲偵贤旯�開(kāi)課的舒敏老師激動(dòng)地說(shuō)。

    學(xué)習(xí)內(nèi)容易記住

    學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松

    “在數(shù)字教室學(xué)習(xí)了《遼闊的疆域》一課后，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得真快，以前一節(jié)課感覺(jué)很長(zhǎng)�！薄熬拖窨措娪八频模�有動(dòng)畫(huà)有視頻，學(xué)習(xí)內(nèi)容容易記住，讓我們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的愉快�！薄耙郧皶�(huì)出現(xiàn)筆記內(nèi)容還沒(méi)抄完就被擦掉了，現(xiàn)在還可以回放，真是太好了�！薄�…在優(yōu)課數(shù)字教室上聽(tīng)完課后的學(xué)生紛紛談到，很喜歡這種新穎的教學(xué)方式。