2010年電子白板行業(yè)市場總結(jié)與趨勢

    農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育是2010年重點工程，實現(xiàn)“班班通、堂堂用”， 推動多媒體數(shù)字設備進教室，完善教育資源庫，探索建立共享機制，促進優(yōu)質(zhì)教學資源共享，是技術和應用層面的要求。在這方面，交互式白板和基于交互式白板的資源開發(fā)和利用都顯得非常重要。

    據(jù)專家認為，教育信息化發(fā)展的瓶頸在“最后一公里”，在信息化課堂教學的常態(tài)化�；�于交互式電子白板的互動教學為信息技術在課堂上的有效應用提供了一條途徑，然而即使我們在每間教室配備了交互式白板，如果缺乏與教材相配套的數(shù)字資源，交互式白板很有可能變成一塊高檔幕布。令人欣慰的是，許多電子白板廠商在推廣產(chǎn)品的同時，開始把教學資源庫建設提上了議事日程，甚至有的網(wǎng)絡資源庫已經(jīng)在為客戶服務了。如鴻合、普羅米休斯、SMART、巨龍科教、華師京城、明博教育都推出了專門的資源庫。

    另外， 針對資源庫建設，國家相關部門也制定了相應的行業(yè)標準，統(tǒng)一資源開發(fā)者的開發(fā)行為、開發(fā)資源的制作要求、管理系統(tǒng)的功能要求，主要從四個角度進行規(guī)定：一是資源的技術開發(fā)的角度，提出一些最低的技術要求；二是從使用用戶的角度，為方便地使用這些素材，需要對素材標注哪些屬性，并從可操作性的角度，規(guī)范了屬性的數(shù)據(jù)類型及編寫類型；三是從管理者的角度，提出了資源庫管理系統(tǒng)所應具備的一些基本功能；四是給出優(yōu)秀教學資源的評價標準及其實施建議。

    教育資源庫的建設是一個長期不斷的系統(tǒng)工程，需要各個電子白板廠商在教育教學研究上不斷探索，在資源開發(fā)上長期投入，只有教師能夠用到優(yōu)質(zhì)、豐富的教學資源，才會更好地帶動交互式電子白板在課堂教學中的應用。