英國(guó) 普羅米休斯交互式電子白板

    "普羅米休斯交互式電子白板"是英國(guó)駐滬總領(lǐng)館的推薦產(chǎn)品。該產(chǎn)品曾在2004年獲得英國(guó)文化委員會(huì)頒發(fā)的"教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)"。它可以與電腦進(jìn)行信息通訊，將電子白板連接到PC，并利用投影機(jī)將PC上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上。同時(shí)，在專門的應(yīng)用程序的支持下，電子白板上書寫的內(nèi)容，在PC上同步顯示，構(gòu)造成一個(gè)大屏幕、交互式的教學(xué)環(huán)境或協(xié)作會(huì)議。

    交互式電子白板的特點(diǎn)及研究支持 ：

    合作教室環(huán)境：普羅米休斯為用戶提供的不僅僅是一塊交互白板，而是一個(gè)由交互白板、系列軟硬組件和以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)的配套教學(xué)資源有機(jī)整合的高效智能合作教室學(xué)習(xí)環(huán)境。

    專用教學(xué)軟件：既有適用于小學(xué)生的基礎(chǔ)軟件（ ACTIV primary ） ，也有針對(duì)中學(xué)和高等教育的高級(jí)軟件（ ACTIV studio ），針對(duì)性強(qiáng)，簡(jiǎn)單易學(xué)。

    豐富的教學(xué)資源：內(nèi)置強(qiáng)大資源庫(kù)，包含中小學(xué)各科的豐富課件資源；同時(shí)使用者也可以將自己制作的資源保存，生成資源庫(kù)，以備使用。

    完善教師培訓(xùn)：同時(shí)研究院科研人員還將為教師提供專業(yè)培訓(xùn)，針對(duì)他們使用交互白板的具體情況和使用需求跟蹤培訓(xùn)，從而保障用戶對(duì)產(chǎn)品的充分應(yīng)用和產(chǎn)品應(yīng)用的教學(xué)效果。

    交互式電子白板的功能

    互動(dòng)功能：通過與電腦、投影機(jī)組成交互式控制環(huán)境，配套電子筆完全代替鼠標(biāo)，同時(shí)ACTIVboard相當(dāng)于大型觸摸屏進(jìn)行完全的電腦控制。計(jì)算機(jī)的一切操作均可在電子白板上實(shí)現(xiàn)并同步顯示，而在電子白板上的操作也均可在計(jì)算機(jī)上同步顯示，并可存儲(chǔ)。

    書寫功能：利用無源感應(yīng)筆在電子白板上隨意書寫、任意擦除，而且僅用一只筆可任意調(diào)整筆的粗細(xì)和顏色。

    庫(kù)功能：應(yīng)用軟件具有強(qiáng)大的庫(kù)功能，常用的背景庫(kù)、注釋庫(kù)、頁(yè)庫(kù)、鏈接庫(kù)等等，內(nèi)容非常豐富，涉及領(lǐng)域非常廣，其內(nèi)容可任意添加或刪除。

    識(shí)別功能：可將手寫體英文字母、數(shù)字自動(dòng)轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)體、軟件升級(jí)后可識(shí)別中文。

    照相機(jī)功能：可以捕捉任何軟件、任意文件的全部或局部畫面，并且可照到當(dāng)前工作簿、新的工作簿、鏈接、圖庫(kù)、剪貼板，還可隨時(shí)調(diào)用。

    導(dǎo)出功能：可以將書寫內(nèi)容轉(zhuǎn)換成HTML、PPT等文件格式，根據(jù)需要運(yùn)行。

    轉(zhuǎn)換功能：互動(dòng)式多功能電子白板具有工作簿，工作簿的頁(yè)可以任意翻頁(yè)或選取其中任意一頁(yè)。工作簿與計(jì)算機(jī)桌面，也可以隨時(shí)、任意相互轉(zhuǎn)換。

    特殊功能：具有放大（縮�。�、聚光、拉屏（上下、左右拉）等功能。

    上網(wǎng)、通訊功能：可直接上網(wǎng)、可與異地直接通訊等。

    ACTIVboard優(yōu)勢(shì)

    ACTIVboard擁有為創(chuàng)建最佳課堂效果所設(shè)計(jì)的最好的白板，最好的軟件，最好的教學(xué)外設(shè)。公司所追求的已經(jīng)不僅僅是一塊交互白板，而是整體的協(xié)作教學(xué)系統(tǒng) 。

    資源整合：交互白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活的整合。既 可以調(diào)用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)原有的各類資源，還可直接調(diào)用交互白板內(nèi)置的多種資源庫(kù)，主要有活動(dòng)掛圖資源庫(kù)、注釋庫(kù)、超聯(lián)結(jié)庫(kù)、動(dòng)畫庫(kù)等。

    交互平臺(tái)：交互白板實(shí)現(xiàn)了人機(jī)、人際間的多重交互，是交互白板在在技術(shù)集成和資源整合基礎(chǔ)上得以實(shí)現(xiàn)的對(duì)于課堂教與學(xué)最有價(jià)值的特征，也是交互白板同用于課堂教學(xué)的其它信息技術(shù)裝備相比較時(shí)顯示出的巨大優(yōu)勢(shì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力。

    協(xié)作環(huán)境：交互白板及配件支持構(gòu)建一個(gè)課堂教與學(xué)的協(xié)作環(huán)境，有利于教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過程有更靈活的或強(qiáng)或弱的控制，同時(shí)也有利于學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用。

    親近師生：操作簡(jiǎn)單易學(xué)， 專為教學(xué)設(shè)計(jì)，有專門的軟硬件和資源庫(kù)的支持。適合小班教學(xué)，適應(yīng)師生群體協(xié)作同時(shí)兼顧個(gè)性化，課堂教學(xué)過程易于控制、凝聚力強(qiáng)，過程及新生內(nèi)容可存儲(chǔ)、重用。

    傳統(tǒng)創(chuàng)新：沿襲教師板書教學(xué)傳統(tǒng)模式，又可以對(duì)信息技術(shù)與各類學(xué)科教學(xué)整合進(jìn)行探索與創(chuàng)新。

    常態(tài)應(yīng)用：交互白板將逐漸成為大多數(shù)中小學(xué)教師常態(tài)課堂教學(xué)的第一選擇，成為信息技術(shù)與各類學(xué)科課程教學(xué)整合的優(yōu)選方案。

    多種模式：既可適應(yīng)以教為主的教學(xué)結(jié)構(gòu)與模式，也可適應(yīng)以以學(xué)為主的教學(xué)結(jié)構(gòu)與模式。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)與模式的多元化和多樣化方面，交互白板比之當(dāng)前用于課堂教學(xué)的其它信息技術(shù)裝備（包括裝備"計(jì)算機(jī)＋投影＋屏幕"的多媒體教室和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室）具有更大的適應(yīng)性和靈活性。

    教學(xué)設(shè)計(jì)：在教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域，交互白板為教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)同樣提供了一種強(qiáng)有力的平臺(tái)、環(huán)境和工具。

    交互白板交互功能的充分發(fā)揮

    教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識(shí)地將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中了。此時(shí)，教師已很少需要技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。 進(jìn)入這個(gè)層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內(nèi)容。