夯實教育信創(chuàng)根基，筑牢信息安全屏障

    信創(chuàng)建設(shè)正沿著“2+8+N”的行業(yè)路徑穩(wěn)步推進，教育作為信息化重點行業(yè)之一，肩負著特殊使命。按照國資委相關(guān)部署，2027 年前需實現(xiàn)終端硬件、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫等全產(chǎn)業(yè)鏈 100% 國產(chǎn)化改造，這不僅是技術(shù)替代的硬性任務，更是通過全民教育，筑牢國家信息安全屏障、培育自主創(chuàng)新生態(tài)的戰(zhàn)略舉措。

    然而，在政策落地過程中，部分地區(qū)出現(xiàn)的教學習慣固化、教學應用兼容不足、招標模式混亂等問題，成為了阻擋“信創(chuàng)之風”吹進校園的高墻。近期，海南省《中小學校智慧教育基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)項目》招標便暴露出教育信創(chuàng)推進中的典型亂象。作為年內(nèi)教育行業(yè)的大額招標項目，其本應發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，卻出現(xiàn)了違背信創(chuàng)初衷的事情。

    據(jù)參與招標人士透露，發(fā)標單位在首次招標文件中明確只采購搭載國外 Intel/AMD 芯片的設(shè)備。二次招標補充了ARM、C86、龍架構(gòu)等國產(chǎn)技術(shù)路線的需求，但有些路線可以采用虛擬機運行教學應用，有的則不被允許。

    結(jié)合首次招標導向，我們不難預測雖然進行了二次招標明確了信創(chuàng)需求，但最終Windows系統(tǒng)還是進入了信創(chuàng)的關(guān)鍵領(lǐng)域，這種結(jié)果難以達成通過信創(chuàng)保障國家信息安全的目的。

    不可否認，國產(chǎn)軟硬件當前確實面臨適配困難、無開源驅(qū)動、部分性能不足等困難，但也折射出了采購方缺乏責任意識、投機取巧“走捷徑”的心態(tài)。信創(chuàng)要實現(xiàn) “真替真用”，必須推動用戶習慣培育與產(chǎn)業(yè)生態(tài)建設(shè)同頻共振。唯有用戶主動適應、廠商聚力攻關(guān)，才能讓信創(chuàng)不是一項“應付式”的任務，推動產(chǎn)業(yè)形成“使用—反饋—迭代—創(chuàng)新”的正向循環(huán)。

    海南省教育信創(chuàng)二次招標中，將所有國產(chǎn)芯片打包在同一標的中進行集中評分，是采購者未找到具有規(guī)范性、可持續(xù)性的“專業(yè)采購模式”的寫照。

    教育信創(chuàng)起步較晚，但并非無經(jīng)驗可循。黨政信創(chuàng)作為起步最早、規(guī)模最廣、經(jīng)驗最豐富的領(lǐng)域，從中央到地方基本已經(jīng)形成了“多技術(shù)路線并行、逐步擴大自主架構(gòu)份額”的成熟路徑。2025年中央國家機關(guān)批量集采數(shù)據(jù)顯示1-7月份Intel/AMD技術(shù)路線由年初50%，逐漸下降至不足20%，國產(chǎn)技術(shù)占比大幅提升。

    多“芯片架構(gòu)/技術(shù)路線分包”采購模式，既保障了采購人的多樣化選擇，也是構(gòu)建了對國產(chǎn)CPU產(chǎn)業(yè)培育機制，為“真自主”廠商拓寬了生存空間，通過持續(xù)的市場反饋推動技術(shù)迭代；同時降低了對單一路線的依賴，打破品牌壟斷，以競爭激活創(chuàng)新，從根本上保障供應鏈安全。

    “百年大計，教育為本”。教育信創(chuàng)絕非簡單的技術(shù)替換，更承載著培養(yǎng)具備自主創(chuàng)新意識的新型人才、構(gòu)建自主可控信息技術(shù)體系的歷史重任。只有讓教育領(lǐng)域真正建立在“真自主”的技術(shù)基座上，才能夯實國家信息安全的根基，培育出具有全球競爭力的信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)生態(tài)。

    推進教育信創(chuàng)，既要正視當前的技術(shù)短板，更要摒棄急功近利的心態(tài)。各方需以“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的擔當，協(xié)同發(fā)力：采購方要堅守信創(chuàng)初心，建立科學規(guī)范的采購機制；廠商要聚焦核心技術(shù)攻關(guān)，完善生態(tài)適配；用戶要主動適應國產(chǎn)系統(tǒng)，形成正向使用反饋。唯有如此，才能讓信創(chuàng)在教育領(lǐng)域真正落地生根、開花結(jié)果，為我國信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的自主自強鋪平道路。