新技術(shù)與教育創(chuàng)新完美結(jié)合
曾幾何時,人們對觸控的認識還停留在郵局、銀行、營業(yè)廳的自動排號機里。隨著蘋果手機、windows7操作系統(tǒng)的廣泛使用,多點觸控技術(shù)慢慢浮出水面,并且火速占領(lǐng)電子市場。作為IT業(yè)的一個分支,廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域的電子白板行業(yè)的觸角一樣敏銳,只是囿于技術(shù)所限,這種最前沿的人機交互技術(shù)并沒有被大規(guī)模采用。
2012年4月,電子白板行業(yè)的領(lǐng)頭羊鴻合科技在其經(jīng)銷商大會上,順帶公布了其最新的i-AIST技術(shù)。也許是出于不想太張揚的考慮,新技術(shù)的發(fā)布即沒有正式的發(fā)布會,也沒有邀請任何記者到現(xiàn)場。不過,對于行業(yè)來說具有顛覆性意義的這項技術(shù),還是在同行競爭對手和教育領(lǐng)域中掀起了軒然大波。
據(jù)了解,i-AIST是由多項專利技術(shù)共同組成的技術(shù)總稱。該技術(shù)最大的特點是改變了傳統(tǒng)紅外線矩陣式的掃描方式,采用360度扇面掃描的工作方式,剔除了傳統(tǒng)方法中無可避免的“鬼點”。同時配合以先進優(yōu)化的算法,實現(xiàn)了單點、雙點、三點甚至更多點的高速響應(yīng)。
i-AIST技術(shù)作為教育行業(yè)交互式發(fā)展史上的一次新嘗試,除了打破現(xiàn)有的單一觸摸模式,也從技術(shù)上規(guī)避了傳統(tǒng)電子白板的技術(shù)缺陷和問題。如:個別紅外線管故障時造成的系統(tǒng)無法正常工作時可以實現(xiàn)自動容錯、抵抗強光線干擾下的視覺不佳、改變書寫延遲等問題。
傳統(tǒng)電子白板僅限于一人書寫,最大的挑戰(zhàn)就在于無法實現(xiàn)兩人、或多人同時書寫的課堂需求。采用i-AIST技術(shù),就能使得電子白板同時識別更多的觸控點。在課堂演示中,能夠輕松滿足兩位學生甚至多位學生同時書寫的要求。這一方面能幫助教師有效組織教學內(nèi)容,提高課堂效率;另一方面通過多點觸控技術(shù)的實現(xiàn),給更多學生創(chuàng)造的動手操作的機會,能幫助他們更好地理解教學內(nèi)容。
來自山西某中學的物理老師在談到多點書寫時表示:“多點觸控技術(shù),能幫助老師與學生、學生與學生之間形成良好的互動和交流,讓我們的教學過程變得更加生動。特別是當有幾個同學同時操作時,在無形中就形成了一種競爭,而孩子們特別認這個。經(jīng)過一段時間的實踐,我們發(fā)現(xiàn),很多學生的學習態(tài)度已由被動轉(zhuǎn)向了主動,交互式教學的優(yōu)點真正得到了體現(xiàn)。”
縱觀國內(nèi)電子白板行業(yè),借助國家大政對教育信息化的大力支持,從無到有、從小到大,行業(yè)在與信息化教育相輔相成發(fā)展的道路上,實現(xiàn)了快速增長。在這短短十幾年間,行業(yè)完成了引進、模仿、學習、積累、引領(lǐng)的一系列過程。產(chǎn)品、產(chǎn)值、規(guī)模都讓國外同行感嘆不已。在這個過程中,“模仿”和“借鑒”成為不少企業(yè)快速成長的絕招。鴻合科技作為行業(yè)“原創(chuàng)派”的中堅力量,始終堅持“自主創(chuàng)新、永續(xù)發(fā)展”。
經(jīng)過二十多年的深耕細作,鴻合科技已經(jīng)成為全球唯一一家同時擁有紅外感應(yīng)、電磁感應(yīng)、壓力感應(yīng)和光電感應(yīng)四大主流交互書寫技術(shù)的生產(chǎn)制造商,并成功將多媒體教室解決方案推廣到了全國30萬間教室,是中國市場布局范圍最廣的交互式電子企業(yè)。
在IT產(chǎn)品同質(zhì)化日益嚴重的今天,任何一種新技術(shù)的出現(xiàn),特別是一些具有劃時代意義的技術(shù),無疑都會成為同行競相模仿的對象。對于交互式電子白板來說,這種情況同樣不可避免。不過,對此,鴻合方面倒是看得很開:模仿不是壞事情,有更多的企業(yè)、更多的人采用新技術(shù)來生產(chǎn)更先進的產(chǎn)品,這無論對于行業(yè),還是對于消費者本身來說都是好的事情。但一個新技術(shù)背后更多的是對消費者需求的把控,對市場的解析,對行業(yè)的理解,而這些才是企業(yè)競爭的根本。
誠然:對于各行業(yè)來說都一樣,企業(yè)必須清醒的認識到:創(chuàng)新是企業(yè)的靈魂,只有不斷了解用戶需求,通過技術(shù)進步、產(chǎn)品創(chuàng)新去滿足市場需求,才能讓企業(yè)立于不敗之地。