從“憑感覺”到“數據指路”：心湖小學教師借希沃課堂反饋系統(tǒng)破解教學盲區(qū)

    “在一節(jié)課里我發(fā)起的所有提問中，沒有學生回應的問題竟然占了21%，是我的問題設計得太難了？”

    看著希沃課堂智能反饋系統(tǒng)生成的首份報告，浙江省三門縣心湖小學的語文教師黃雨霞若有所思。這份報告，像一面鏡子，照出了她從未察覺的教學盲區(qū)。

    作為一所榮獲“浙江省首批現代化學�！薄敖逃�部虛擬實驗室試點�！钡�80余項榮譽的標桿校園，心湖小學正悄然經歷著一場由智能技術驅動的課堂變革。

    對黃雨霞這樣的年輕教師而言，日常教學中最困擾的，是“反饋缺失”。日常授課不是公開課，沒有資深教師隨堂記錄點評，一堂課上得好不好，往往只能依賴課后的模糊印象判斷。

    “學生好像聽懂了？”“這個問題沒人回應，是不是設計得不好？”“剛才那個環(huán)節(jié)是不是拖太久了？”這些疑問，常常隨著下課鈴聲淹沒在匆忙的復盤里。缺乏客觀數據支撐，教學反思難以精準，成長也陷入瓶頸。

    這樣的問題并非個例。作為浙江省整體推進智慧教育綜合試點學校，心湖小學副校長顧燕紅表示：“我們引入希沃課堂智能反饋系統(tǒng)，就是為了破解跨校區(qū)教研難、青年教師成長慢、教學診斷靠經驗這三大痛點�！�

    轉變，始于一次普通的語文課《花鐘》。

    課后，希沃課堂智能反饋系統(tǒng)生成的報告顯示：黃雨霞老師的課堂中有21%的提問處于“無響應狀態(tài)”，相當于每提問5次就有1次冷場；提問類型中，“理解型”問題占主導，而“創(chuàng)造型”問題為零。

    “那種震撼至今記得，”黃雨霞老師說，“我一直以為自己在做啟發(fā)式教學，沒想到課堂中藏著這么多無效提問和節(jié)奏問題。我以為的‘沉默是思考’，其實是學生沒聽懂，或是問題太枯燥。”

    這份客觀的報告，成了她改變教學習慣，打破慣性反思的“轉折點”，她開始告別“憑感覺摸索”，走向了“靠數據”的精準教學之路。

    黃雨霞老師的經歷，在心湖小學引發(fā)了廣泛共鳴。這所秉持“學習共同體”理念的學校，教師們正以希沃課堂智能反饋系統(tǒng)為助力，在集體研討中突破瓶頸。

    數學教師章丹葳發(fā)現自己的課堂多為“基礎型提問”，便開始思考設計“能啟發(fā)思維的問題”；語文教師朱敏華在《威尼斯的小艇》課堂反饋中看到，“簡單問答”占比高達77%，便在第二課時加入撰寫導游詞、文化調研等挑戰(zhàn)性任務——她主持的省信息化課題《數智賦能：構建小學生綜合素養(yǎng)評價體系的研究》，正是學校將智能工具與高階教研融合的生動實踐。

    “系統(tǒng)能對教學進行精準的診斷�！睂W校信息處主任、數學教師鄭寒文表示，在一次“小數乘法估算”課上，學生課后作業(yè)正確率低，卻找不到原因，通過系統(tǒng)回看課堂實錄，精準定位到了學生產生困惑的具體環(huán)節(jié)。“這是傳統(tǒng)課堂上很難做到的。”

    在課堂反饋系統(tǒng)的指引下，老師們漸漸達成共識：教學重心從“我講完了沒”，轉向“學生學會了沒”。

    黃雨霞老師的課堂也變了樣，她開始有意識減少“是不是”“對不對”這類無效提問，把更多時間留給學生小組討論和自主探究。到后來執(zhí)教《荷葉圓圓》《一個豆莢里的五粒豆》，系統(tǒng)生成的弗蘭德斯互動分析圖顯示，她的課堂“啟發(fā)指導”與“師生語言比例”已達成了良好的平衡；課堂熱力圖更清晰標畫出她的走動軌跡和學生的舉手情況，讓她能關注到每一個角落里的學生。

    “它讓我看到了那個坐在角落、平時成績并不出眾，卻在一堂課里舉手了28次的男孩。”黃雨霞老師感慨道，“沒有系統(tǒng)，我肯定會錯過這個鼓勵他的機會——AI讓我成了更公平的老師�！�

    在心湖小學，希沃課堂反饋系統(tǒng)不只是教師的“個人助手”，更成了集體教研活動的“新基礎設施”。

    “數學組的變化最明顯�！编嵑�文老師深有體會，“以前討論教學更依賴主觀經驗，現在第一節(jié)課上完，第二節(jié)課就能拿著系統(tǒng)數據報告，結合教學切片、各項課堂分析圖表精準定位問題，評課人反饋更清晰，授課人改進更明確，教研效率和質量都大幅提升�！�

    如今，這套系統(tǒng)已全面融入學校教研流程，在集體備課、聽課、評課、反思時，系統(tǒng)為教師提供了客觀、共有的討論依據。尤其在“同課異構”活動中，幾位教師講完同一節(jié)課，對比課堂活躍圖、師生互動數據，就能客觀判斷出更有效的教學方案。

    “過去評課靠不同教師的經驗，現在則以‘用數據說話’，解決了一個大難題。”顧燕紅副校長說。學校還借助系統(tǒng)與華南師范大學開展“雙師課堂”，通過課堂報告，給遠在廣州的師范生提供精準的教學指導。

    截至目前，心湖小學已累計生成超363份課堂反饋報告，記錄了240多小時課堂時光，為2000多名學生建起專屬成長檔案。作為擁有67臺希沃交互智能平板、13塊希沃云屏的臺州市智慧教育標桿學校，學校通過“教、學、研”全流程數字化，推動著真實的教學變革。

    對黃雨霞老師而言，系統(tǒng)就像她的“專屬助教”，幫她打磨每一堂課，關注每一個學生�！八�既讓我更客觀地認識自己的教學風格和習慣性盲點，更驅動了我教學設計的精準優(yōu)化�！�

    有著農村教育經歷的顧燕紅副校長，將AI比作“智能農具”：“它替代不了教師，卻能幫我們更精細地‘耕作’每塊‘心田’。教育的初心沒變，但智能工具讓我們更能看見每個孩子，賦能每位老師�！�

    從一根粉筆到智能交互，技術賦能讓課堂變得透明、可循。在心湖小學，教師的每一分努力都被數據記錄，學生的每一次成長都有跡可尋。未來，希沃將堅守教育初心，深耕教學場景，讓精準教學觸及更多課堂，助力教育初心在每一片“心田”生根發(fā)芽。