菏澤二十二中：希沃魔方助力齊魯萬人名校解決規(guī)模化管理痛點(diǎn)

    菏澤市牡丹區(qū)第二十二初級(jí)中學(xué)始建于1982年，是牡丹區(qū)教育局直屬重點(diǎn)中學(xué)。學(xué)校秉持“追求卓越，玉汝于成”的校訓(xùn)，立足時(shí)代發(fā)展，堅(jiān)持以“教育數(shù)字化”促進(jìn)教育現(xiàn)代化，獲得了“山東省電化教育示范學(xué)校”、”山東省人工智能試點(diǎn)校”、”山東省數(shù)字教育資源建設(shè)學(xué)�！钡葮s譽(yù)。

    全校有教師近700名，學(xué)生上萬名，共計(jì)200余個(gè)班級(jí)，分校區(qū)管理。在如此規(guī)模下，如何科學(xué)高效管理校務(wù)，提升教學(xué)質(zhì)量成為重點(diǎn)難題。早在2020年，學(xué)校就投入了大量資金用于新校區(qū)的數(shù)字化建設(shè)。為了確保數(shù)字化建設(shè)的順利實(shí)施，學(xué)校接入千兆光纖，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字廣播、監(jiān)控系統(tǒng)、多媒體教學(xué)等各類數(shù)字化應(yīng)用的全覆蓋。在硬件設(shè)備上也實(shí)現(xiàn)了高度數(shù)字化，建成2個(gè)高清錄播室、170個(gè)希沃交互智能平板多媒體教室、50個(gè)希沃智慧黑板多媒體功能室，班級(jí)和功能教室希沃交互智能平板覆蓋率達(dá)到100%。

    在此基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)一步引入數(shù)字化教育治理平臺(tái)——希沃魔方·數(shù)字基座，打通數(shù)據(jù)孤島，解決校園管理痛點(diǎn)，為師生協(xié)作、家校共建提質(zhì)提效。

    “智能衛(wèi)士”守護(hù)打造綠色專注課堂

    在交流中，菏澤二十二中的許多老師都提到課堂的“小插曲”。以前教室一體機(jī)設(shè)備上有時(shí)會(huì)突然彈出垃圾彈窗，不僅影響上課效率，還容易打亂教學(xué)節(jié)奏，一些不良信息如賭博網(wǎng)站等，還可能對學(xué)生造成負(fù)面影響。自從引入希沃魔方·數(shù)字基座，情況得到極大的改善，它會(huì)自動(dòng)攔截、過濾垃圾彈窗，創(chuàng)造綠色健康的課堂環(huán)境，讓師生都更專注于課堂，保證教學(xué)活動(dòng)的正常開展。

    對學(xué)校管理員來說，“老大難”則是巡堂問題。因?yàn)閷W(xué)校規(guī)模較大，分為幾個(gè)校區(qū)，有200多個(gè)班級(jí)，一萬多名學(xué)生，每次巡堂都是一個(gè)“大工程”，不僅耗費(fèi)人力，短時(shí)間的巡查也難以觀察課堂質(zhì)量，還容易分散學(xué)生的注意力，“吃力不討好”。希沃魔方·數(shù)字基座的線上巡課功能就精準(zhǔn)地解決了這個(gè)痛點(diǎn)。管理員可以在線調(diào)取各個(gè)班級(jí)的實(shí)時(shí)上課畫面，在老師、學(xué)生無感的情況下，輕松掌握課堂情況，并及時(shí)給予建議反饋，省時(shí)省力，效果也比傳統(tǒng)巡課方式更好。

    靈活備課評課助力校本資源共創(chuàng)

    在常態(tài)化的教學(xué)教研工作中，因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)化管理工具，應(yīng)用、數(shù)據(jù)的利用往往比較低效。菏澤二十二中雖然走在教育數(shù)字化的前列，在某些方面取得了顯著的進(jìn)展，但仍面臨著一些挑戰(zhàn)：例如應(yīng)用斷層與數(shù)據(jù)脫節(jié)等問題，這會(huì)導(dǎo)致評價(jià)的準(zhǔn)確性受到影響。同時(shí)，教師的工作也相對獨(dú)立，大家都是自主備課、做研究，一般很少形成濃厚的交流和學(xué)術(shù)探討氛圍。這些都可能會(huì)影響到學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和教師能力提升。

    那么，如何對軟硬件進(jìn)行系統(tǒng)化整合，為教學(xué)教研工作提供更好的協(xié)作共享平臺(tái)呢？希沃魔方·數(shù)字基座通過將教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、備課檢查等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有機(jī)的組織，一個(gè)平臺(tái)就能縱觀備課、教學(xué)、教研等數(shù)據(jù)，有效提升了學(xué)校整體的教育教學(xué)質(zhì)量。它充分利用了網(wǎng)絡(luò)和智能終端的先進(jìn)技術(shù)，為教師提供了更加便捷和高效的教學(xué)工具，同時(shí)也為學(xué)生提供了更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

    比如聽課評課模塊，校領(lǐng)導(dǎo)可根據(jù)實(shí)際情況設(shè)定評課模板，老師們通過手機(jī)就能快速評課，或者邀請?jiān)u課。通過點(diǎn)評、記錄及照片等方式，完整保留課堂細(xì)節(jié)，而且全程數(shù)據(jù)都能自動(dòng)收集匯總，并提供多維度的數(shù)據(jù)分析，讓教師成長的每一步都能被看見。同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)教學(xué)教研資源共享、共創(chuàng)，讓校本資源得以沉淀。

    多維德育系統(tǒng)為學(xué)生全面發(fā)展護(hù)航

    受單一評價(jià)機(jī)制、評價(jià)人主觀意識(shí)等影響，學(xué)生德育評價(jià)工作的推進(jìn)一直難有科學(xué)有效的突破。菏澤二十二中的負(fù)責(zé)人反饋，以往學(xué)生的評價(jià)工作一般是采用人工采集數(shù)據(jù)方式，工作量大、數(shù)據(jù)主觀因素多，在課堂、生活、勞動(dòng)等日常表現(xiàn)方面更是缺少有效的記錄應(yīng)用工具。

    而希沃魔方·數(shù)字基座的德育管理系統(tǒng)提供了一個(gè)多維度、科學(xué)的評價(jià)體系。它覆蓋了德育管理與評比、校園文化與德育、家校溝通與共育、班級(jí)管理與互動(dòng)、校園考勤與安全五大場景。結(jié)合希沃多屏協(xié)同優(yōu)勢，通過豐富落地、簡單實(shí)用的工具，多維度、多角色評價(jià)，為菏澤二十二中的一萬多名學(xué)生打造了個(gè)性化的成長檔案，評價(jià)更客觀、畫像更生動(dòng)。讓學(xué)生在學(xué)校德育氛圍中成長，在場景實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)“三全育人”，讓德育不限于說教，讓育人不限于課堂，讓管理不限于單邊，促進(jìn)校園德育新格局的構(gòu)建。

    在各級(jí)主管部門的指導(dǎo)下，通過師生的共同努力，菏澤二十二中的數(shù)字化建設(shè)取得有效成果。校領(lǐng)導(dǎo)表示，學(xué)校一直堅(jiān)持“培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的素質(zhì)全面的現(xiàn)代人”的辦學(xué)理念，以“教育數(shù)字化”促進(jìn)教育現(xiàn)代化。

    數(shù)字化是實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理、高效管理的有效途徑，借助希沃魔方·數(shù)字基座這樣的數(shù)字化教育治理平臺(tái)，能夠解決整校管理的諸多痛點(diǎn)，提升教育數(shù)據(jù)價(jià)值，賦能師生發(fā)展。