學(xué)生和老師大變樣，這所小城學(xué)校發(fā)生了什么？

    三十多年前，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)中原油田，濮陽(yáng)市就此建立。然而，城鄉(xiāng)、區(qū)縣之間發(fā)展不均衡，讓這個(gè)小城，正面臨著種種教育問(wèn)題。

    2018年，濮陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)正式開(kāi)始建設(shè)校園智慧教室。從0到1，攜手希沃，應(yīng)用大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等科技的智慧教室，改變師生們的授課、學(xué)習(xí)方式。在這個(gè)小城，教育“新革命”正在發(fā)生。

    1、孩子學(xué)習(xí)熱情被點(diǎn)燃

    孩子的眼睛里，盯著課本，望著黑板，只能通過(guò)單調(diào)的文字、圖片獲取知識(shí)的時(shí)代，已經(jīng)一去不復(fù)返了。

    相比于傳統(tǒng)的粉筆+黑板，甚至是投影儀，希沃交互智能平板以其多媒體、可觸控功能，營(yíng)造更濃厚的學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)感和氛圍感，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的感官，讓他們打起十二分精神，更深地投入、參與到課堂中。

    老師通過(guò)在這塊大屏幕上書(shū)寫(xiě)、展示、提問(wèn)，將圖、文、聲、像融為一體，深入淺出地將知識(shí)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生很自然地掌握方法、學(xué)會(huì)知識(shí)。通過(guò)這樣的方式，老師將知識(shí)變薄了，孩子對(duì)學(xué)習(xí)興趣上來(lái)了，就更積極自信了，再將知識(shí)變厚也不再難。

    因?yàn)閯?chuàng)設(shè)了大量趣味場(chǎng)景，復(fù)雜抽象的概念變得形象生動(dòng)，學(xué)生們也更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。管語(yǔ)嫣，一個(gè)三年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的女孩，初來(lái)時(shí)內(nèi)向、很少說(shuō)話(huà)。然而后來(lái)，她也被這種活躍氛圍所調(diào)動(dòng)，更多地舉手發(fā)言，參與到課堂活動(dòng)中。

    在科技產(chǎn)品的幫助下，師生得以同頻，知識(shí)在課堂中自如開(kāi)放地流動(dòng)，成為點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)熱情的養(yǎng)料。

    2、老師思考力能解放

    濮陽(yáng)市當(dāng)?shù)乩蠋熒砭又�處，雖然脫離偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)，但也遠(yuǎn)離一二線(xiàn)城市。無(wú)論是教育資源，還是授課方法，還有一定提升空間。這時(shí)，教育科技將資源賦能給到每位老師，把老師的視野拉寬、縱深拓展。

    用上希沃信鴿后，濮陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們得以集中在一個(gè)平臺(tái)上。希沃信鴿將孩子行為評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)、老師教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)一一展現(xiàn)。

    老師更容易看清孩子學(xué)習(xí)成效，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。他們彼此溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也更為豐富，希沃信鴿為老師打開(kāi)了一扇開(kāi)放交流的窗戶(hù)。

    借助希沃信息化教學(xué)后，老師們告別了以往備課的繁瑣。在工具的幫助下，老師備課效率大大提升，可以將更多時(shí)間放在鉆研教材、拓展教學(xué)方式上，豐富自己的日常生活，真正實(shí)現(xiàn)為老師減負(fù)。

    像是濮陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師這樣的小城教師，能以數(shù)十萬(wàn)計(jì)。他們面對(duì)復(fù)雜的教育環(huán)境，一心為學(xué)，深耕教育。希沃以信息化教育技術(shù)和產(chǎn)品，為老師們找到生成好課的「秘方」，賦予他們加速成長(zhǎng)的「魔力」。

    3、教育的邊界正在被突破

    不止學(xué)校里的老師和學(xué)生，在希沃信息化技術(shù)的影響下，一所學(xué)校能影響另一所學(xué)校，甚至更多學(xué)校。

    在濮陽(yáng)市里，城鄉(xiāng)教育水平、資源存在著不平衡問(wèn)題，「擇校熱」問(wèn)題也比較嚴(yán)重。然而，教育科技的應(yīng)用，恰能幫助改善鄉(xiāng)村教育課程資源缺乏的現(xiàn)狀，也助力著教育資源普惠化。

    濮陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)里的數(shù)學(xué)課，能跨越地理距離，完整傳送到濮陽(yáng)縣慶祖鎮(zhèn)西辛莊小學(xué)。實(shí)現(xiàn)即使在不同教室，兩個(gè)學(xué)校的孩子仍能同時(shí)上課。

    在老師看來(lái)，他們可以向另一個(gè)學(xué)校的孩子們提問(wèn)，也能看到他們的課堂表現(xiàn)。在學(xué)生們看來(lái)，不僅能上到耳目一新的新課程，還能更好了解對(duì)方學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、發(fā)言展示。

    希沃幫助師生們跨越的不僅僅是學(xué)校和學(xué)校之間的邊界，更重要的是，它可以幫助學(xué)生們開(kāi)拓視野和知識(shí)邊界，讓教育更公平高效。

    結(jié)語(yǔ)

    現(xiàn)在教育正在經(jīng)歷一場(chǎng)技術(shù)革命，科技和教育的有機(jī)融合是學(xué)校發(fā)展的大趨勢(shì)。

    希沃平臺(tái)憑借這種優(yōu)勢(shì)資源和功能，讓教育在科技革命的支線(xiàn)中場(chǎng)景逐步具象化，將小城鎮(zhèn)中學(xué)校的智慧教育推向新高度，為未來(lái)教育賦能。