未來3-5年全球在線教育將占40%，智慧教育重點工程項目大起底

    《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》(教技[2012]5 號)文件對保障教育信息化的發(fā)展提出了明確的要求,有報道稱，我國每年財政性教育支出將超過2萬億元，行業(yè)約保持18%-20%的成長性。與此同時，從全球范圍來看，美國市場研究機構(gòu)Ambient Insight發(fā)布報告顯示，亞洲是全球在線教育市場增長最快的地區(qū)，其增長速度高達(dá)17.3%，其中中國的增速排名位列全球第十位。

    一、在線教育平臺

    在線教育行業(yè)起源于美國，在英、美等發(fā)達(dá)國家已經(jīng)十分普及，美國現(xiàn)在約有400萬名注冊的在線教育學(xué)生，許多知名大學(xué)早已開設(shè)在線教育平臺�；�于互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，在線教育市場眼下的增長可謂突飛猛進(jìn)，各大互聯(lián)網(wǎng)巨頭紛紛“瞄準(zhǔn)”該市場。

    比較于已有數(shù)年發(fā)展歷程的在線教育，移動互聯(lián)網(wǎng)教育和智能語音教育還是相對陌生的領(lǐng)域。普華永道近期的一項研究結(jié)果顯示，移動互聯(lián)網(wǎng)市場規(guī)模預(yù)計在2014年達(dá)到2590億美元，并在2017年突破3850億美元，移動互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域作為移動互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的細(xì)分領(lǐng)域，同樣暗含著巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/P>

    智能語音技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)視頻通信技術(shù)等新技術(shù)也不斷擁入在線教育領(lǐng)域，進(jìn)一步加快該行業(yè)的發(fā)展步伐。市場人士預(yù)計，在線教育市場發(fā)展將繼續(xù)呈現(xiàn)井噴態(tài)勢。機構(gòu)分析認(rèn)為，隨著未來互聯(lián)網(wǎng)滲透率的進(jìn)一步提升和在線教育消費習(xí)慣的養(yǎng)成，中國內(nèi)地在線教育市場規(guī)模有望加速擴大，預(yù)計在2015年的市場規(guī)模達(dá)1745億元。

    在這一新趨勢下，中國的智慧教育體系的發(fā)展也呈現(xiàn)了線上和線下齊頭并進(jìn)、融合發(fā)展的趨勢。

    二、智慧教室

    智慧教室解決方案以智能錄播系統(tǒng)、交互智能電子白板、實物視頻展臺、沉浸式教室解決方案為主體，配套多媒體中控、音頻系統(tǒng)、推拉黑板等周邊設(shè)備，實現(xiàn)統(tǒng)一管理的多媒體數(shù)字授課，為教育行業(yè)打造一個驚喜無限的數(shù)字化教學(xué)平臺，從根本上克服單調(diào)、乏味的傳統(tǒng)教學(xué)方式。       

    多媒體教學(xué)是根據(jù)信息傳播理論和教學(xué)過程的規(guī)律而設(shè)計、實施、評價教育過程的系統(tǒng)方法，它通過形聲媒體、軟件的運用和調(diào)控貫穿教學(xué)的全過程。多媒體教學(xué)方式容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的情感體驗中實現(xiàn)認(rèn)識的不斷飛躍。多媒體教學(xué)以它特有的魁力將枯燥的教學(xué)過程變成生動活潑的教學(xué)方式，使單一的教學(xué)變成師生共同參與的活動，調(diào)動了師生雙方的積極性。同時，多媒體是一個新鮮的研究課題，是開展教學(xué)改革活動的一個新挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，對一些重難點的地方，用傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以讓學(xué)生深刻理解。那么，此時，最好的方法就是借助于多媒體來進(jìn)行教學(xué)。

    其子系統(tǒng)包括：

    1. 電子書包

    近年來，移動數(shù)字技術(shù)的高速發(fā)展，使得移動學(xué)習(xí)、1對1數(shù)字化學(xué)習(xí)、電子書包成為目前教育信息化實踐新熱點。

    華東師范大學(xué)牽頭聯(lián)合二十多家大學(xué)、科研機構(gòu)和企事業(yè)單位，在工信部全國信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會和教育部教育信息化技術(shù)委員會的支持下，成立全國電子課本與電子書包標(biāo)準(zhǔn)專題組（以下簡稱“專題組”）。專題組下設(shè)體系架構(gòu)、電子課本、虛擬學(xué)具、學(xué)習(xí)服務(wù)、終端設(shè)備五個工作組，分別負(fù)責(zé)電子課本與電子書包總體標(biāo)準(zhǔn)、電子課本標(biāo)準(zhǔn)、虛擬學(xué)具標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)終端標(biāo)準(zhǔn)這五個類別技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的研制工作。

    專題組每年召開2次全組大會，研究和通報標(biāo)準(zhǔn)的研制進(jìn)展�！峨娮诱n本與電子書包體系框架》、《電子課本信息模型規(guī)范》、《電子書包終端規(guī)范》等三項標(biāo)準(zhǔn)被正式列入國家標(biāo)準(zhǔn)制修訂計劃；《電子課本與電子書包術(shù)語》、《電子課本與電子書包引用組譜》、《電子課本元數(shù)據(jù)》、《電子書包終端標(biāo)配軟件規(guī)范》、《虛擬學(xué)具分類規(guī)范》、《虛擬學(xué)具描述規(guī)范》、《電子課本與電子書包學(xué)習(xí)服務(wù)總體規(guī)范》等也列入教育部教育信息化標(biāo)準(zhǔn)制訂計劃。同時，專題組還代表中國，積極參與和推進(jìn)國際標(biāo)準(zhǔn)工作（ISOIEC/JTC1SC36學(xué)習(xí)、教育和培訓(xùn)的信息技術(shù)領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)）。

    電子書包教學(xué)應(yīng)用須構(gòu)建的環(huán)境包括物理環(huán)境（無線網(wǎng)絡(luò)、交互顯示設(shè)備）、軟件環(huán)境（課堂交互系統(tǒng)、教學(xué)服務(wù)平臺）、數(shù)字資源（電子課本、教學(xué)資源、學(xué)科工具）建設(shè)。目前，教師對電子書包應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)已基本達(dá)成兩個共識，即技術(shù)的應(yīng)用不可能在短期內(nèi)看出學(xué)生各方面能力的提升，但從當(dāng)前應(yīng)用來看，電子書包使用后學(xué)生信息應(yīng)用素養(yǎng)有明顯的提升。

    2. 互動白板

    在現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域中，多媒體技術(shù)應(yīng)用、增強互動性是教學(xué)發(fā)展的主流方向，無論是在普通教室、還是在教育會議廳，我們都能夠看到各種多媒體投影設(shè)備或者是互動教學(xué)設(shè)備。

    互動式電子白板全面搭配短焦投影組成多媒體教學(xué)系統(tǒng)，在與互動電子白板配合使用時更方便，由于投影機的超短焦距功能，投影機的安裝更靠近白板，使用中使用者自身不會遮擋投影光路，使演示更完整，交流更順暢。

    交互式電子白板可以與電腦進(jìn)行信息通訊，將電子白板連接到計算機，并利用投影機將計算機上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，在專門的應(yīng)用程序的支持下，可以構(gòu)造一個大屏幕、交互式的協(xié)作會議或教學(xué)環(huán)境�？梢栽诎装迳现苯硬僮�，對文件進(jìn)行編輯、注釋、保存等在計算機上可以實現(xiàn)的任何操作。

    交互式電子白板的教學(xué)平臺（主要包括電腦、投影機、交互式電子白板），對比黑板及電教平臺兩種教學(xué)方式，取其精華（黑板的互動性及電教的豐富性），去其糟粕（黑板的單調(diào)性及電教的單向性），從根本上解決了以往教學(xué)模式中存在的問題和不足，真正實現(xiàn)了“教與學(xué)的互動”，實現(xiàn)了高品質(zhì)、高效率的教學(xué)模式。

    3. 交互智能平板

    交互智能平板集大屏高清顯示、投影儀、PC、電子白板、電視和音響等功能于一身，只要連接電源就可直接在平板上進(jìn)行觸摸操作，相當(dāng)于一個大尺寸的平板電腦。交互智能平板在2010年前后面世，在教育信息化深入的背景下取得了蓬勃發(fā)展。從奧維咨詢(AVC)發(fā)布的《2014Q1年中國IWB市場分析報告》中可以看到，交互智能平板銷量為3.3萬臺，同比增幅高達(dá)34.4%，在整個電子白板市場中占比達(dá)到25.6%，銷售額為5.1億元，增幅達(dá)21.2%。

    4. 實物視頻展示臺

    伴隨著社會的發(fā)展與科技的進(jìn)步，教育行業(yè)應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備正越來越廣泛地應(yīng)用于教師的教學(xué)之中，以達(dá)到最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)展示效果。

    視頻展示臺又稱實物投影儀，它的出現(xiàn)逐漸取代了傳統(tǒng)的幻燈機的作用。視頻展示臺不但能將膠片上的內(nèi)容、投到屏幕上，而且可以將各種實物，甚至可活動的圖像投到屏幕上，最終將圖像展示出來，還需通過外部設(shè)備的參與，比如電視機和投影機。視頻展示臺的關(guān)鍵部件是CCD（電荷藕荷設(shè)備）。

    5. 視頻會議系統(tǒng)

    ◆模擬大教室，充分利用師資力量：最大程度模擬大教室，學(xué)子們匯聚一堂，有師者傳道、答疑、解惑，師生間即可互動交流。

    ◆召開工作會議：教育機構(gòu)的規(guī)模壯大，行政會議頻繁，而機構(gòu)的復(fù)雜性與地域的分散性常常使信息傳達(dá)的周期過長，影響工作內(nèi)容的執(zhí)行，更耗費了不少的差旅費。

    ◆國際學(xué)術(shù)交流：教育機構(gòu)每年都會召開許多的經(jīng)驗交流會和學(xué)術(shù)研討會，以促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展和教師水平的提升。但以往受場地、時間、人員所限，這些會議往往開的不夠深入。

    ◆視頻交互式遠(yuǎn)程教學(xué)：實時的遠(yuǎn)程學(xué)術(shù)交流、教科研研討、教育管理、專業(yè)信息資源的共享。

    ◆國際友好學(xué)校交流：利用視頻會議系統(tǒng)實現(xiàn)國際有好學(xué)校交流，實現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)資源的共享，不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的機會、提高教學(xué)質(zhì)量、降低教學(xué)成本，還有利于擴大教學(xué)規(guī)模。同時利用視頻會議系統(tǒng)開展豐富多彩的校際聯(lián)誼活動，論文評審等，提升了學(xué)校的形象、擴大了學(xué)校的影響。

    6. 錄播系統(tǒng)

    隨著在線教育、微課、反轉(zhuǎn)課堂等熱度持續(xù)上升，錄播系統(tǒng)作為教育信息化支撐體系中非常重要的一環(huán)，越來越成為院校走向智慧化、信息化的重要和不可或缺的設(shè)備之一。隨著信息技術(shù)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程的不斷深入，通過錄播系統(tǒng)進(jìn)行全方位的錄制，能夠真實地記錄各種會議的全過程，并作為歷史資料永久保存下來，可以方便用戶在會后進(jìn)行在線資料查詢和播放。

    系統(tǒng)采用基于IP網(wǎng)絡(luò)的分布式構(gòu)架，錄播服務(wù)器和各編碼器之間通過IP網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行通訊�？蓪⒔虒W(xué)和視頻互動課中的視頻、音頻信號和計算機動態(tài)屏幕信號進(jìn)行一體化的同步錄制、直播。視音頻編碼器負(fù)責(zé)采集錄播教室的視頻信號，VGA編碼器負(fù)責(zé)采集錄播教室教學(xué)電腦的VGA信號；后端錄播服務(wù)器將編碼后的視音頻信號封裝成多流的流媒體格式存儲，通過校園內(nèi)網(wǎng)和教育專網(wǎng)用戶均能自如的進(jìn)行錄制、直播、點播、下載等操作。

    未來，發(fā)展的趨勢是集全自動錄播、互動錄播、云錄播三功能為一體的全能型錄播系統(tǒng)，可實時直播、在線點播、同步錄制、遠(yuǎn)程互動、統(tǒng)一管控等，支持三分屏模式課件錄制和電影模式課件錄制，編碼效率更高，清晰度更好，適用于精品公開課、互動教學(xué)、微格教室、遠(yuǎn)程教研、教學(xué)評估等場合。

    7. 直播系統(tǒng)

    隨著OTT技術(shù)的逐漸成熟及機頂盒功能的逐漸強大，很多運營商都開始探討以互動點播OTT為主的多屏互動平臺，其核心價值是讓教學(xué)過程可以隨心所欲地使用多種屏幕進(jìn)行順暢的切換，主要的功能則是教室內(nèi)的點播、甩屏、互動等等，從而實現(xiàn)視頻廣播、信息發(fā)布、課程直播、透明校園、多屏互動的融合。

    三、智慧校園

    1. 智慧校園架構(gòu)

    智慧校園的關(guān)鍵問題是資源的互聯(lián)和管理。公共服務(wù)平臺作為教育資源最重要的載體，直接影響教育資源的匯聚共享、建設(shè)與應(yīng)用的銜接，而利用云計算模式可以最大限度實現(xiàn)集約共享，推動資源建設(shè)與使用良性互動。為此，要構(gòu)建一系列的應(yīng)用平臺，包括基礎(chǔ)支撐平臺、信息門戶平臺、共享數(shù)據(jù)平臺、統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺，為學(xué)校整體教學(xué)、科研、管理和綜合服務(wù)奠定了基礎(chǔ)，實現(xiàn)信息分層、流程化管理，多系統(tǒng)、多部門、多校區(qū)、多類人員的流程協(xié)作，有效的提升了學(xué)校整體運轉(zhuǎn)效率。

    2. 智慧服務(wù)架構(gòu)

    移動互聯(lián)技術(shù)深刻改變了人類的日常生活。利用移動互聯(lián)技術(shù)、移動終端觸控技術(shù)及云計算技術(shù)，提供交互式電子教材及課件制作工具、互動課堂教學(xué)系統(tǒng)、教育云服務(wù)平臺等系列產(chǎn)品，幫助更多的學(xué)生參與到互動學(xué)習(xí)中來。

    為此，須融合互動課堂教學(xué)系統(tǒng)、試題應(yīng)用級評測系統(tǒng)及教育云服務(wù)平臺等，除了能夠支持教師備課、課堂互動控制、監(jiān)控和協(xié)同教學(xué)外，還能輔助教師進(jìn)行試題采集、加工和管理，實現(xiàn)試題資源的積累和應(yīng)用，為教學(xué)活動提供智能組卷、在線測試、訓(xùn)練診斷、查缺補漏等功能。

    3. 智慧教育云

    “智慧教育云平臺”基于云計算核心技術(shù)開發(fā)，采用SOA架構(gòu)，由教學(xué)資源管理系統(tǒng)、教學(xué)資源調(diào)度系統(tǒng)、教學(xué)資源服務(wù)系統(tǒng)、教師備課系統(tǒng)、教學(xué)授課系統(tǒng)、教學(xué)信息管理系統(tǒng)、幕課系統(tǒng)、統(tǒng)計系統(tǒng)、評價系統(tǒng)組成，滿足教師日常教學(xué)應(yīng)用、教師提高進(jìn)修、教師集體教研、學(xué)生專題活動、學(xué)習(xí)評價等應(yīng)用要求，滿足教育管理者教學(xué)管理、教學(xué)資源評價，滿足教學(xué)資源運營的需要。

    4. 一卡通系統(tǒng)

    智慧校園利用“無線城市”無處不在的網(wǎng)絡(luò)和移動信息化應(yīng)用，融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)管理、豐富多彩的校園文化，打造了一個安全、環(huán)保、高效的和諧校園。通過一卡通應(yīng)用，實現(xiàn)平安短信、家校互動、親情通話等功能，為平安校園建設(shè)提供最有力的保障，為廣大家長提供及時了解孩子在校情況的良好通道，為教師建立促進(jìn)家校和諧互動的橋梁，推動廣大中小學(xué)的德育建設(shè)。

    校園一卡通綜合解決方案包括門禁、考勤、消費、數(shù)字化圖書館、智能學(xué)籍管理、數(shù)字化教務(wù)管理等功能，同時提供校園安全監(jiān)控、校園信息發(fā)布等應(yīng)用，幫助各大高校建立現(xiàn)代化智慧校園。

    四、智慧教育商業(yè)模式

    隨著互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，在線教育行業(yè)將迎來顛覆式的變革，全球未來3-5年就將實現(xiàn)線上40%、線下60%的格局。在線教育的出現(xiàn)可以追溯至上世紀(jì)90年代，但直到近兩年，伴隨移動終端的大范圍普及以及互聯(lián)網(wǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)逐漸完善，在線教育才插上翅膀，騰空而起。

    近年來我國教育招生規(guī)模擴大趨勢明顯。根據(jù)國家統(tǒng)計局統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2012年全國學(xué)前教育招生數(shù)1912萬人，普通小學(xué)招生數(shù)1715萬人，初中階段招生人數(shù)為1571萬人，高中階段招生數(shù)1599萬人，普通本�？普猩鷶�(shù)689萬人，市場基數(shù)巨大。其中，全國網(wǎng)絡(luò)本�？普猩鷶�(shù)為196萬人。目前，絕大多數(shù)在線教育機構(gòu)都扎根于語言學(xué)習(xí)、應(yīng)試教育和技能培訓(xùn)三大領(lǐng)域，而涉足英語教育者尤其多。

    在線教育行業(yè)未來結(jié)合在線增值服務(wù)、平臺傭金、網(wǎng)絡(luò)廣告、軟件包月等豐富的盈利模式，利用其直接面對終端消費者的優(yōu)勢，加上新技術(shù)應(yīng)用，各大在線教育企業(yè)若能找準(zhǔn)定位和收費模式，預(yù)計其盈利能力將十分突出。智慧城市中國微信公眾平臺（smartcitychina）獨家發(fā)布的《VaaS（視頻即服務(wù)）業(yè)務(wù)將強力助推智慧城市建設(shè)項目落地！》一文講述了未來視頻服務(wù)模式，在線教育無疑利好VaaS的應(yīng)用。

    結(jié)束語

    數(shù)據(jù)顯示：2012年中國教育培訓(xùn)行業(yè)市場總規(guī)模高達(dá)9600億元，而當(dāng)年在線教育市場規(guī)模在700億元左右，比重僅為7.3%。未來在線教育占比提升空間巨大，粗略計算與之對應(yīng)的市場規(guī)模增量為3000-4000億元。2014年中國在線教育市場規(guī)模預(yù)計將達(dá)到1026億元，到2015年中國在線教育市場規(guī)模將超過1600億元。

    然而，回想過去幾十年中國教育行業(yè)的發(fā)展，是不是沒有教育信息化咱們的教育就不智慧了呢？這個問題值得教育行業(yè)深刻回顧和總結(jié)。

    智慧城市中國獨立分析師海峰認(rèn)為，智慧教育建設(shè)的核心是構(gòu)建智慧校園和智慧教室，使之在信息爆炸時代更好地服務(wù)于課內(nèi)外的教學(xué)，互動教學(xué)是智慧教育建設(shè)的中心內(nèi)容，教學(xué)相長，大幅提升達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率。從全球范圍來看，跨越校園籬笆的在線教育發(fā)展迅猛，人生所需要的80%以上知識將來自走出校園之后的再教育，投資巨大的智慧教育體系如何應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)？這是值得進(jìn)一步探討的重大課題。

    然而，不論校園內(nèi)外的教育如何發(fā)展，基于視頻的在線教育將大行其道，VaaS（視頻即服務(wù)）模式早已成為在線教育的基本模式，其應(yīng)用有望涉足更多的行業(yè)，掌握這一大趨勢才是閱讀本文的價值所在。

    智慧城市建設(shè)路漫漫，我是海峰。穿透市場，展望未來，更多內(nèi)容值得期待。