多媒體教學模式的微革新，ProTouch多媒體教學系統(tǒng)成電教新寵

    從早期一臺原理簡單卻價格不菲的幻燈片放映器，到現(xiàn)在360度全方位立體化的電教設(shè)備群，不過十來年的時間，多媒體教學設(shè)備的快速更新?lián)Q代所帶來的結(jié)果是：將廣大教育工作者拿彩筆畫幻燈片畫到酸軟的雙手解放出來后，其中更多富有進取精神的教育改革先驅(qū)們可以抽出時間來思考：有了最新互動技術(shù)的加盟，多媒體教學還可以如何靈活多變的使教學更有效率也更加有趣味！

    教師用電子黑板授課

    在全球信息化的大背景下，應用多媒體教學，在激發(fā)學生興趣、增加教學容量、突出教學重點、提升教學效率和質(zhì)量等方面，給實際教學工作帶來的幫助毋庸置疑，而隨著多媒體教學的逐漸普及，一些問題也隨之凸顯，主要表現(xiàn)在兩點：1、對多媒體教學的依賴容易淡化老師的主導作用和學生的主體作用，最終使老師變成課件放映員，學生變成缺乏活力的觀眾；2、過分絢麗、華而不實的教學課件反而容易分散學生注意力，最終教學效果只見熱鬧，不見門道。

    第一個問題早在多媒體教學的幻燈片時代便已有之，到今天的一堂課上視頻、音樂、動畫全方位輪番上陣，使這個問題愈加凸顯。

    解決此問題的辦法也是從兩個方面著手，首先在多媒體教學系統(tǒng)的搭建和選擇上，應著重互動功能的體現(xiàn)，這在傳統(tǒng)課堂上也是教學的精髓所在。

    多媒體教學設(shè)備從最初的機器求新，到后來設(shè)備群集成系統(tǒng)，功能上求大求全，現(xiàn)在是到了該反思課堂教學的根本，需要在功能做全的同時，再圍繞這個根本來求精的階段。

    品美信息ProTouch多媒體教學系統(tǒng)

    以品美信息開發(fā)的ProTouch多媒體教學系統(tǒng)為例，整套系統(tǒng)便是以納米觸控互動為重心，圍繞課堂互動這個根本做文章，其主設(shè)備電子黑板、電子講臺都采用大尺寸和超大尺寸的納米觸控屏幕為核心部件，相比純播放器類的設(shè)備，納米觸控設(shè)備更像是對傳統(tǒng)大黑板的無塵化、多功能化和智能化，能寫能播，能畫能指，適合并鼓勵教師回歸傳統(tǒng)，在黑板前手口并用，與學生在互動中完成教學，與之配套的相關(guān)教學軟件也著重在師生間互動機制的設(shè)計，避免單一的課件演示。在多媒體教學模式上做微革新，通過納米觸控互動放大師生間人與人的主導作用，使設(shè)備成為輔助而非依賴，是品美信息ProTouch多媒體教學系統(tǒng)不同于其他電教系統(tǒng)的重要特征

    而在另一方面，作為課堂主導的教師，在多媒體課程內(nèi)容、流程設(shè)計方面也應著重放在激發(fā)學生的主動性，注重互動環(huán)節(jié)的設(shè)計，避免簡單的用“人機交互”代替溝通師生情感交流的“人際對話”。應遵循“以學為中心”的設(shè)計原則，使學生能夠自主的選擇學習內(nèi)容、確定學習順序，形成知識，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力。

    面對第二個問題，華而不實的課件反而會降低教學效率，這在一方面考驗教師對教學內(nèi)容的理解深度，以及課堂節(jié)奏把控力外，另一方面也是對多年來風行至今的多媒體教學模式的一點反思，作為以前的電教設(shè)備廠商，現(xiàn)在的多媒體教學方案供應商來說，這個行業(yè)能夠健康可持續(xù)的發(fā)展有賴于能夠真正為廣大教育工作者帶來實質(zhì)性的助益，從而推動中國教育事業(yè)健康發(fā)展。這對于不論是過去單個電教產(chǎn)品的功能開發(fā)，還是現(xiàn)在多媒體教學整體解決方案的設(shè)計思路,都應起決定性指導作用。

    在這方面，以品美信息ProTouch多媒體教學系統(tǒng)為代表的一批從業(yè)者和供應商，正努力從設(shè)備產(chǎn)品開發(fā)、系統(tǒng)功能設(shè)計、以致使用體驗和效果跟蹤等各方面細節(jié)，打造更為貼合教育實際需求、更深入解決教學問題、提高教學質(zhì)量的多媒體教學方案產(chǎn)品，為中國教育事業(yè)的健康發(fā)展提供正方向的助力。