現(xiàn)代化教育，信息技術(shù)應(yīng)用成關(guān)鍵

遠程教育助陣，教育資源分配更加合理

    在全球信息化高速發(fā)展的今天，人才貯備已經(jīng)成為各國備戰(zhàn)未來的關(guān)鍵戰(zhàn)略�；�于此，關(guān)系到國家發(fā)展百年大計的教育，其地位在不斷提升。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，在教育過程中較全面地運用以計算機、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，促進教育改革，使其緊跟現(xiàn)代化社會的發(fā)展步伐，已經(jīng)成為世界各國的共識。

    我國地域遼闊，人口眾多，教育資源分配不平衡已經(jīng)成為阻礙教育發(fā)展的歷史性難題�，F(xiàn)代遠程教育以計算機網(wǎng)絡(luò)及衛(wèi)星數(shù)字通訊技術(shù)為支撐，具有時空自由、資源共享、系統(tǒng)開放、便于協(xié)作等諸多優(yōu)勢，從根本上擺脫了地域性限制對教育資源分配的阻礙。這將在很大程度上緩解偏遠地區(qū)教育資源匱乏的現(xiàn)狀。

    遠程教育傳承了信息化所具有的共享優(yōu)勢，大量豐富的教育資源能為全體學(xué)習(xí)者共享，且取之不盡、用之不竭，讓人們可以足不出戶的接受自己所傾慕的學(xué)校教育，達到了“教”與“學(xué)”資源配置的雙重優(yōu)化。同時，遠程教育的普及打破了傳統(tǒng)教育系統(tǒng)中以學(xué)校為核心的本質(zhì)，讓教育變得社會化、終身化、自主化，更好的迎合了現(xiàn)代社會的快節(jié)奏生活方式下的碎片化時間應(yīng)用需求。

    長期以來，以教師為主的單向教學(xué)方式使得學(xué)生過于被動，嚴(yán)重打擊其積極性，使得教育資源的利用率大打折扣。如今，借助遠程教育平臺，就可以形成以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的雙主教學(xué)模式，讓每一個學(xué)生都有自由發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的空間，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，達到事半功倍的效果。

借力數(shù)字標(biāo)牌，校園信息傳遞更加高效

    調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大部分學(xué)校的訊息傳遞，如各種通知、公告、考試信息、作息時間表和各種PPT資料等，還是主要依托于傳統(tǒng)的信息發(fā)布方式，不僅效率低下，而且成本昂貴，根本無法滿足現(xiàn)代化校園低碳高效的發(fā)展需求。這一矛盾隨著校園綜合性逐步增強而變得日益尖銳。利用信息化手段優(yōu)化校園信息傳遞已經(jīng)勢在必行。數(shù)字標(biāo)牌在校園應(yīng)用的迅速崛起正是得益于此。

    借助數(shù)字標(biāo)牌系統(tǒng)，學(xué)校就可以就將各種公告以及工作安排信息統(tǒng)一管理，通過安裝在在樓梯、圖書館、體育館等人口流動性較強的場所安裝數(shù)字告示終端將各類信息集中顯示，不僅提高了信息傳播的效率，而且能夠有效避免信息傳播的重復(fù)性，降低成本投入，讓學(xué)校實現(xiàn)時間與金錢的雙贏。

    學(xué)校發(fā)展從來不能脫離于社會，而且，在當(dāng)前的市場經(jīng)濟體制下，其與社會的溝通就顯得更為必要。為了避免被社會信息邊緣化的尷尬，現(xiàn)代校園加強信息溝通不僅要對內(nèi)更要對外。通過數(shù)字標(biāo)牌系統(tǒng)，學(xué)�？梢詫⒆陨淼南嚓P(guān)信息以更加多元化方式的傳播出去，如動漫、短劇等，讓學(xué)校的形象更具朝氣。這種積極的潮流歸屬感將更能引起年輕人的關(guān)注，鞏固學(xué)校在生源競爭上的優(yōu)勢。

    結(jié)語：

    中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）數(shù)據(jù)顯示，中國目前網(wǎng)民數(shù)量已達到5.13億，全年新增網(wǎng)民5580萬�；ヂ�(lián)網(wǎng)普及率較上年底提升4個百分點，達到38.3%�；ヂ�(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ�活的重要組成部分。教育領(lǐng)域作為未來人才的儲備地，自然不甘落后。投影時代專家分析認(rèn)為，作為數(shù)字信息化工具的代表，數(shù)字標(biāo)牌以及視頻通信將得借助教育信息化提速的契機，迎來教育應(yīng)用的高峰期。