多媒體教學讓傳統(tǒng)職教插上奮飛的翅膀

    21世紀是高科技時代，是信息化時代。隨著計算機處理技術(shù)、網(wǎng)絡通訊技術(shù)、多媒體數(shù)字技術(shù)的迅速發(fā)展，社會信息化己深入影響到了我們生活、學習、工作的方方面面。尤其對當代職業(yè)教育的影響更大，其一，因職業(yè)教育本身要求受教育對象動手能力強；其二，當前職業(yè)教育對象文化基礎普遍較低。這就使得網(wǎng)絡多媒體教育更適合他們。

    隨著時代的跨越，科技的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的教育教學模式己無法適應當代教育教學發(fā)展的需要，無法適應教育對象的需要。為了讓教育教學與時俱進，教育部確定了一個全國教育科學“十五”規(guī)劃研究性課題：《網(wǎng)絡多媒體教育與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢互補研究》，這個課題的研討、開發(fā)無疑是為傳統(tǒng)教育教學模式注入的新鮮的血液，讓傳統(tǒng)的教育教學充滿了生機與活力。網(wǎng)絡多媒體教育的運用讓傳統(tǒng)職業(yè)教育插上了奮飛的翅膀。

    除了高教和普教市場之外，職業(yè)教育被認為是教育投影機掘金的又一寶地。我國具有需轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力，遠景目標超過3個億，設計總?cè)丝谝?guī)模達4.5億。我國大學教育毛入學率短期內(nèi)依然會維持在20%以下，更多的初高中畢業(yè)生需要進行職業(yè)教育。這樣的人口技術(shù)特點決定了未來相當長的一個時期，我國職業(yè)教育總體規(guī)模會高于高等教育。這也是國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和重視高附加值制造業(yè)發(fā)展所必需經(jīng)歷的階段。

    進入十五規(guī)劃，尤其是十一五規(guī)劃以來，國家明確加強了“職業(yè)”教育的發(fā)展力度。并把職業(yè)教育的發(fā)展列為科教興國大計的重點來建設。行業(yè)分析認為，國家職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展將是教育投影機行業(yè)的下一桶黃金。

    但是，職業(yè)教育與普教和高教不同，職教首先需要購買的不是教學設備，而是“試驗和實踐”設備。這與職業(yè)教育主要是技能教育，而不是知識教育的教學目的有關。因此，職業(yè)教育采購投影機的沖動不敵普教和高教市場，投影機產(chǎn)品進入職教市場，必須在職教很好的解決了“實驗設備需要”之后。

    相比高教市場的集中化，職教市場擁有著類似與普教市場的分散性。這使得專家認為，職教市場的興起可能重新定義教育市場的品牌占有排位。職教市場是國內(nèi)投影品牌和二線品牌抗衡國際大廠的又一戰(zhàn)略據(jù)點。

    2010年后，全球電子白板每年將有超過20億美元的市場空間，市場平均增長率為26%，我國交互電子白板年增長仍將超過100%。對于職教領域來說，近年來國家高度重視職業(yè)教育發(fā)展，教育部、各省教育廳都在出臺一些政策措施（包括配套資金）大力發(fā)展職業(yè)教育，電子白板等多媒體設備在職教教學中的應用前景也是一片大好。因此以職業(yè)教育為中心的教育市場將會成為未來多媒體教學設備增長的一大亮點。