老師說 | 海信交互式觸控一體機助力教育發(fā)展，帶動學生積極融入課堂

    老師說

    廣東省廉江市第二中學 陳秋嬋老師

    隨著時代的進步和國家對教育的改革，教學設(shè)備也是日新月異，教育信息化發(fā)展正在催生著教學方式的升級與創(chuàng)新。

    這次，我們邀請到了廣東省廉江市第二中學的陳秋嬋老師，作為一名擁有20余年教學經(jīng)驗的老師，陳秋嬋老師完成了從傳統(tǒng)黑板到海信交互式觸控一體機的過渡。讓我們來聽聽她的使用感受吧！

    剛進入學校的時候，我們還在使用最傳統(tǒng)的黑板，除了微機室之外，只有兩個階梯教室有電腦和投影。那時候上節(jié)課剛結(jié)束，我們就需要準備下節(jié)課的板書，否則會占用很多課堂時間，效率極低。并且，學生們的課上練習和課后作業(yè)全部都是紙質(zhì)的練習冊、試卷。后來，學校逐步換上了講臺電腦和投影儀，PPT逐漸替代大批量的板書，課堂效率逐步提升。直到使用了海信交互式觸控一體機，我才意識到，教育信息化的發(fā)展速度大大超出了我們基層教師的預(yù)期。

    去年，我們學校的每一間教室，都配備了嶄新的海信交互式觸控一體機。工作20余年，作為年級主任兼語文備課組長，見證了海信交互式觸控一體機為教育改革帶來的助力以及在日常教學中的變化。

    海信交互式觸控一體機幫助我們?nèi)粘＝虒W，更好地帶動學生積極性。我們使用海信交互式觸控一體機來實現(xiàn)雙師課堂的教學方式，連通不同班級的的課堂，讓兩個班級互相競爭、學習；我們使用智慧課堂中的音視頻資源來豐富教學的方法，把以前僅限于文字和圖片來表達的名著變得生動有趣，更持久有效的集中學生的注意力；我們通過海信交互式觸控一體機和平板的聯(lián)動為每個學生帶來表達自我意見的平臺，把學習變被動為主動，提升學生主觀能動性。

    說實話，在第一次看到學校大規(guī)模換裝海信交互式觸控一體機的時候，我心里是非常抵觸的。按照傳統(tǒng)的觀點來看，這些電子設(shè)備對學生來說是誘惑，對我們教師來說是負擔。但世界總是在變化的，在變化中求發(fā)展，教育也同理。在看到學生上課注意力更加集中，更加主動地參與到課堂中來時，我由衷地感謝海信能提供如此功能全面又簡單易用的教育信息化設(shè)備。我也堅信，正因為有像海信交互式觸控一體機這樣，越來越先進的教育工具的出現(xiàn)，我們的教育，一定會發(fā)展地越來越好。

    老師

    簡介

    陳秋嬋，1999年參加工作，本科學歷，中學語文一級教師，目前在廣東省廉江市第二中學擔任年級主任兼語文備課組長。

    任職以來，先后獲得市“優(yōu)秀工作者＂、＂優(yōu)秀班主任＂，多次獲得“優(yōu)秀教師”、“中考先進個人”、“青年崗位能手”、“巾幗十優(yōu)”等稱號。工作以來，積極參加市、校組織的課堂教學展評活動，并取得一定成績。

    2014一2015年度，在＂班主任能力提升大賽＂中榮獲一等獎；

    2017一2018年度，在語文科研討課，課題《陋室銘》獲得＂一等獎＂；

    2018一2019年度，導學案課改中，被評為“課改先進個人＂；

    2020一2021年度，上初中語文導學案高效課改示范課，課題《散步》和《女媧造人》均獲＂一等獎＂。

    工作二十幾年，筆耕不輟，不忘初心，敢于創(chuàng)新，積極撰寫論文，多篇論文發(fā)表并獲獎。2019年6月參加“十三五”規(guī)劃課題《初中語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法》，成功結(jié)題并獲獎。