跨越2000公里的“牽手”，一堂“云”上音樂課

    陽光明媚的上午，貴州省赫章縣的兩個(gè)教室里格外熱鬧，幾十個(gè)孩子聚精會(huì)神地盯著講臺(tái)前的屏幕，時(shí)不時(shí)地按照屏幕中的指令做出各種手勢(shì)，哼著熟悉的旋律，悠揚(yáng)的歌聲飄出教室，回蕩在空曠的校園。

    這是赫章學(xué)生們不尋常的一節(jié)音樂課。

    屏幕的一端，蘇州市長橋中心小學(xué)，一所與辛亥革命同庚的百年老校，擁有得天獨(dú)厚的教育環(huán)境，教育資源豐富，師資力量雄厚，教學(xué)理念先進(jìn)，是蘇州市示范小學(xué)和教育信息化先進(jìn)學(xué)校，教育水平長期處于領(lǐng)先地位。

    而屏幕的另一端，兩千公里外位于貴州省西北部的赫章縣，教育資源比較匱乏，師資力量相對(duì)薄弱，部分學(xué)校沒有音樂、美術(shù)老師，僅有的幾位老師身兼不同年級(jí)、不同科目的教學(xué)工作，孩子們無法享受到更優(yōu)質(zhì)的教育。

    然而，這一城兩鄉(xiāng)相距甚遠(yuǎn)的三所學(xué)校的孩子們，卻奇跡般地同上一堂課，同唱一首歌，他們到底是怎么做到的呢？

    為了讓每個(gè)孩子獲得同樣優(yōu)質(zhì)的教育，會(huì)暢教育聯(lián)手蘇州成長之樹公益助學(xué)中心，商議搭建三地互聯(lián)互通的“1+2”專遞課堂，利用云視訊SaaS模式開展遠(yuǎn)程同步授課。

    1是主講端，設(shè)在蘇州市長橋中心小學(xué)

    2是聽課端，設(shè)在貴州省赫章縣六曲河鎮(zhèn)中心小學(xué)、平山鎮(zhèn)江南小學(xué)

    “成長之樹”是由一群熱心人士組織成立的公益助學(xué)平臺(tái)，2013年在蘇州市成立，其宗旨是把零散的愛心凝聚起來，為貧困山區(qū)的中小學(xué)生提供力所能及的幫助。

    截至今日，“成長之樹”已與赫章教育共同走過7年光陰，資助赫章學(xué)生人數(shù)達(dá)3345人，捐贈(zèng)了大量的校服、運(yùn)動(dòng)鞋、書包、書籍等物品，發(fā)放資助款600余萬元。2019年，為了給赫章學(xué)校送去更優(yōu)質(zhì)的教育，成長之樹積極籌建同步課堂項(xiàng)目，準(zhǔn)備在蘇州與赫章之間搭建起一條“教育高速公路”。

    考慮到專遞課堂在未來的常態(tài)化使用及長期維護(hù)等因素，學(xué)校需要互動(dòng)穩(wěn)定、音畫效果好、設(shè)備部署維護(hù)操作使用簡(jiǎn)單的互動(dòng)終端產(chǎn)品，成長之樹經(jīng)過多次市場(chǎng)調(diào)查，最終選擇會(huì)暢教育以云視訊技術(shù)為基礎(chǔ)的全SaaS化部署方案，教師只需在終端進(jìn)行簡(jiǎn)單幾步操作即可快速開啟遠(yuǎn)程教學(xué)。

    經(jīng)過一段時(shí)間的部署測(cè)試，會(huì)暢教育云課堂很快正式投入使用。

    在主題為《雪橇》的音樂課上，長橋中心小學(xué)的張老師同時(shí)為學(xué)生演示了音樂的旋律之美。孩子們看著課件中下著大雪的俄羅斯，聽著《圣誕歌》，手里拿著雪花模型，隨著音樂擺動(dòng)雙手，感受節(jié)奏的快慢不同。

    以云視訊SaaS模式的音視頻實(shí)時(shí)交互系統(tǒng)為核心的云課堂，實(shí)時(shí)將高清的課堂畫面和高質(zhì)保真的聲音傳送至貴州省赫章縣六曲河鎮(zhèn)中心小學(xué)和平山鎮(zhèn)江南小學(xué)，實(shí)現(xiàn)了“三地共上一節(jié)課”。孩子們遠(yuǎn)可看到教室全景，近可看清老師的手勢(shì)表情，清晰又生動(dòng)的課堂仿佛就在身邊。

    孩子們說，他們很喜歡在課堂上和老師“視頻通話”，就像自己也在長橋中心小學(xué)的課堂上一樣。會(huì)暢教育專遞課堂的入駐讓貧困山區(qū)的學(xué)校大大豐富了課堂內(nèi)容，山區(qū)孩子通過“屏幕里的老師”接觸到了先進(jìn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課程，收獲了更多的知識(shí)和快樂。

    會(huì)暢教育與成長之樹合作搭建的連接蘇州、赫章兩地的專遞課堂已經(jīng)常態(tài)化使用起來，借助互聯(lián)網(wǎng)和云視訊技術(shù)，兩千公里外的輸出學(xué)校通過精心編排課表，選聘最佳師資進(jìn)行遠(yuǎn)程同步教學(xué)，并對(duì)課堂進(jìn)行實(shí)況錄制，成為受助學(xué)校教師自主學(xué)習(xí)的寶貴資源，進(jìn)一步推動(dòng)了教育均衡化，讓更多孩子融入夢(mèng)想的課堂，徜徉在從未感知過的世界。

    教育均衡化關(guān)系到整個(gè)國家的教育質(zhì)量，作為實(shí)現(xiàn)教育公平的重要紐帶，會(huì)暢教育云課堂還會(huì)繼續(xù)以“云+端+服務(wù)”組合模式打破傳統(tǒng)教育的“圍城”，架起聯(lián)通各地的橋梁，讓優(yōu)質(zhì)教育涉足更多地區(qū)、惠及更多孩子。