山川異域,風(fēng)月同天。一場疫情,讓我們從未相識,卻又心意相通。急難有情,情有馀兮。疫情之下,會暢人用自己的方式,助力知識和愛的傳遞,幫助師生實現(xiàn)了天涯若同窗,師生共學(xué)堂。
桃李不言隨雨意, 亦知終是有晴時。如今,千樹繁花已悄然綻放,這是不可阻擋的春天的腳步。在這場戰(zhàn)“疫”中,會暢教育得到了廣大用戶的認(rèn)可和感謝。殷殷話語,既是鼓勵,也是鞭策。我們摘取了部分信件,且聽他們這樣說——
來自教育工作者的認(rèn)可
山西省壽陽二中劉老師:“智享云課堂與傳統(tǒng)直播、錄播教學(xué)最大的區(qū)別是其面對面的教學(xué)方式,這在一定程度上還原了線下教室實體課堂教學(xué),學(xué)生有問題當(dāng)堂就可以提出來,老師當(dāng)面給予解答!
新鄉(xiāng)市基礎(chǔ)教學(xué)研究室袁主任:“此次通過會暢智享云教研平臺舉行的會議有新意,有意義,既避免了疫情期間的接觸,又高效有序地推進了工作,真可謂一舉兩得!”
河南省漯河市實驗中學(xué)張老師:“通過智享云課堂開展的課程氛圍很好,我與同學(xué)們的互動效果很順暢,畫面和聲音都很清晰。雖然學(xué)生不在身邊,可每講到一個知識點時,同學(xué)們都會通過各種互動途徑第一時間給出反饋,宛若面對面一樣。同學(xué)們積極性很高,原來線下不怎么愛回答問題的同學(xué),線上也都積極舉手發(fā)言!
山東省大津口中學(xué)陳老師:“課上老師不僅能展示課件、對知識點問題進行重點圈畫,老師和學(xué)生在線交流討論,再根據(jù)學(xué)生反饋的信息,就一些共性的問題進行針對性講解。會暢教育的'空中課堂'跟在校正常的教學(xué)活動沒有大的差異。”
內(nèi)蒙古鄂爾多斯一中分校張校長:“經(jīng)過這次疫情歷練和網(wǎng)絡(luò)授課的探索嘗試,會暢教育也幫助我們的老師真正提高了一些信息化素養(yǎng)。對于像內(nèi)蒙這種地廣人稀的地方,這個云課堂可以有效地避免師生的奔波之苦,希望它不會像疫情過后如“口罩”一樣被摘下,完全可以繼續(xù)留存和再利用!
山西省左權(quán)縣教育科技局:“會暢教育在疫情期問,無私奉獻,忘我工作,真情獻愛,受到了師生的一致好評。為此,左權(quán)縣教育科技局和各學(xué)校師生、家長對會暢教育為革命老區(qū)農(nóng)村學(xué)校的鼎力相助,表示最誠摯感謝和敬意!”
江蘇省啟東一中王老師:“課堂不是老師一個人的獨角戲,課堂教學(xué)的本質(zhì)是師生互動。線上課堂是新生事物,在一定程度上,智享云課堂的線上授課方式,與線下教室實體課堂教學(xué)很類似,學(xué)生有問題當(dāng)堂就可以提出來,老師當(dāng)面給予解答!
甘肅省武威市第三中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo):“智享云課堂滿足了我校'停課不停教、停課不停學(xué)'的需求,為我校師生提供了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。云課堂功能強大、流暢適用、簡單易用,降低了我校師生線上授課和學(xué)習(xí)的難度,激發(fā)了學(xué)生的自主性和積極性,使教學(xué)效果達到最優(yōu)!
江蘇省啟東一中校領(lǐng)導(dǎo):“在準(zhǔn)備階段,會暢教育工作人員常常工作到深夜,凌晨還在回答教師們的問題。我校師生深深地敬佩他們的職業(yè)精神和專業(yè)能力,感謝駐校人員的支持!
來自家長與學(xué)生的點贊
甘肅省樂蟠初中家長:“會暢智享云課堂解了我們的燃眉之急,疫情期間,孩子在家就可以進入云課堂進完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué),就像往常在線下教室一樣講授知識,效果非常好!
河南省漯河市實驗中學(xué)家長:“通過智享云課堂,孩子們在家也能按照學(xué)校的作息時間表活動,課間休息時還會和老師同學(xué)交流,或者參加學(xué)校統(tǒng)一安排的鍛煉、讀書會一類的集體活動”。
甘肅金川總校第一高級中學(xué)家長:“感謝會暢智享云課堂讓孩子們在特殊時期能夠照常上課,什么都阻止不了孩子們學(xué)習(xí)的腳步。加油!”
內(nèi)蒙古鄂爾多斯一中分校學(xué)生:“如果我在課上有些跟不上或沒聽懂的內(nèi)容,我在課后還可以看回放,反復(fù)揣摩聽老師的講解,會暢智享云課堂的這個功能我很喜歡!
內(nèi)蒙古科右前旗第二中學(xué)學(xué)生:“用智享云課堂上課和真實課堂體驗幾乎一樣,老師一邊講課一邊和我們隨時互動,我們有問題也能夠及時提出來!