疫情下 “停課不停學(xué)”如何落到實處？

    “僅僅K12就超過1.9億學(xué)生在線上課！”一場NCP疫情沖擊之下，此前只有專業(yè)人士關(guān)注的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”成為新春時期“最大的網(wǎng)紅”。疫情防控之下，雖然街頭巷尾已經(jīng)沒有“大爺大媽”議論紛紛，但是社交平臺上“如何網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、備考輔導(dǎo)”等卻成為“段子手”集中地！

    一句話，“為了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)大家已經(jīng)‘魔性’！”全民網(wǎng)課之下，打破了既有的學(xué)習(xí)節(jié)奏、生活節(jié)奏、“宅”心情，孩子打卡父母上線、孫子學(xué)習(xí)祖爺惡補網(wǎng)絡(luò)知識……甚至，“觸犯眾怒”的釘釘讓小學(xué)生“打出空前絕后的海量一分差評”、更有傳出專業(yè)教育信息化提供商服務(wù)器宕機！

    在如此轟轟烈烈的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)大潮之下，教育部也接連發(fā)文指導(dǎo)。從開課前的“停課不停學(xué)”號召，到現(xiàn)在“不得強制打卡”、“不得全學(xué)時授課”、“不得提前開始新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué)”、“針對網(wǎng)課詐騙的1號預(yù)警”……行業(yè)人士表示，“轟轟烈烈大運動，難免又有雞毛遍地”——各種段子、各種無奈之下，反應(yīng)的是“很多網(wǎng)學(xué)開播”“臨時”、“業(yè)余”并沒有準(zhǔn)備好。

    那么，在如此“實踐”成果之下，這輪網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)大戰(zhàn)有什么值得反思、會給我們留下幾多遺產(chǎn)，現(xiàn)在還有那些方式方法“補救”與提升“質(zhì)量”就成了“相關(guān)部門的課后作業(yè)”。

    疫情階段 社會需求就是命令

    新型冠狀病毒疫情的發(fā)展?fàn)縿又�每一個國人的心，疫情前線激戰(zhàn)正酣，此時此刻全民抗疫，而初三、高三等學(xué)子更需要在疫情階段備考，時間就是知識。釘釘被打成了1分，這類原本不用于課堂技術(shù)的產(chǎn)品我們可以理解，而有些知名的教育信息化服務(wù)商平臺在老師使用時也出現(xiàn)服務(wù)器宕機等等問題就值得所有教育工作者深思。

    另一方面，專業(yè)教育視頻技術(shù)提供商則展示出另一種“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”可能，即，“云+端”技術(shù)：例如視頻教學(xué)產(chǎn)業(yè)國家隊、央企一員，奧威亞發(fā)揚不怕奉獻、艱苦奮斗的精神，大年初一就已經(jīng)全面動員，實現(xiàn)全國35個本地化服務(wù)網(wǎng)點的技術(shù)服務(wù)團隊就位，在1月27日教育部發(fā)布“延期開學(xué)”、“停課不停學(xué)”方針后，于1月28日面向全國教育系統(tǒng)推出三大免費服務(wù)。

    據(jù)悉，截至2月23日，奧威亞“云+端”技術(shù)平臺已為27個省的247個區(qū)縣提供了免費服務(wù)，總直播場次達到16626+。更為重要的是，作為專業(yè)“系統(tǒng)”和設(shè)備，奧威亞服務(wù)平臺符合教師習(xí)慣，真實還原場景，連接各地區(qū)的內(nèi)容端、“廣電系統(tǒng)”，“手機移動平臺”，“PC家用設(shè)備”端，能夠提供“從穩(wěn)定度”到“內(nèi)容和交互方式”，再到“觀看視覺體驗”上的全方位升級體驗，難能可貴的是奧威亞平臺的高穩(wěn)定性，連續(xù)26日無故障運行，累計惠及數(shù)百萬學(xué)生，深受各地教育機構(gòu)和學(xué)生、家長好評，更是受到華南師大附中教學(xué)處黃主任、山東省電教館王館長、山東青州市教體局電化教育中心田主任一致好評。

    社會需求就是命令，疫情擋不住熱情。奧威亞用最高的備戰(zhàn)狀態(tài)全面服務(wù)全國新春教學(xué)季的“特情”。

    “專業(yè)”是行業(yè)發(fā)展的“靈魂”，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)要有“抓手”

    行業(yè)人士指出，這一輪“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”大考的第一份答卷的遺產(chǎn)價值就體現(xiàn)在“專業(yè)”是任何行業(yè)都要講的“規(guī)則”。疫情后期，空中課堂各地如何補短板、疫情結(jié)束后各地如何建設(shè)自己的網(wǎng)課課堂基礎(chǔ)設(shè)施，已經(jīng)有了基本答案：那就是，高度尊重“專業(yè)”這個規(guī)律，俗話說專業(yè)的人做專業(yè)的事就是這個道理！

    除了釘釘、微信，為什么專業(yè)的教育服務(wù)商服務(wù)器也會出現(xiàn)宕機情況？”問題并不在于技術(shù)上誰高誰低、服務(wù)器投入誰大誰小，而在于“大事小事總有一個術(shù)業(yè)有專攻”。實踐證明“云+端”技術(shù)優(yōu)勢凸顯，做到高并發(fā)高穩(wěn)定，符合教學(xué)習(xí)慣，全力保障多地多場直播高負荷的情況下全天穩(wěn)定。

    在網(wǎng)絡(luò)課堂上，專業(yè)度是很重要的東西：奧威亞認為視頻教學(xué)的過程，恰是“非對稱溝通”——在工具設(shè)計、硬件配備上，必須講究“放大教師端功能”、強化“多元素互動”、“應(yīng)對簇發(fā)性需求”，以及視覺上的“大美清晰”。

    對此，行業(yè)人士紛紛指出，以教學(xué)應(yīng)用為中心，這是專業(yè)服務(wù)廠商的優(yōu)勢：更懂教學(xué)、懂老師和學(xué)生，才能架設(shè)起真正好用的在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。

    行業(yè)大洗澡，誰能扛起了大旗

    自1月底教育部發(fā)出推遲開學(xué)、架設(shè)空中課堂的號召之后，相關(guān)行業(yè)經(jīng)歷了一輪空前的“高潮”：包括在線輔助教育企業(yè)、會議服務(wù)與軟件企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)直播企業(yè)，以及專業(yè)教育企業(yè)都參與其中。

    現(xiàn)在經(jīng)過一個星期的“艱苦卓絕”的實踐證明，在面對海量學(xué)生正規(guī)學(xué)校進程的教育需求時，很多“臨時措施”并不靈，只有專業(yè)教育視頻企業(yè)經(jīng)受了行業(yè)的考驗，“云+端”技術(shù)扛起了大旗。

    如奧威亞系統(tǒng)的應(yīng)用范圍，一月底的覆蓋范圍是144個區(qū)縣，2月23日就升級到了247個區(qū)縣，無故障運行，并且這一數(shù)據(jù)還在增長——實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，“熱情”代替不了專業(yè)教育企業(yè)常年耕耘積累下的行業(yè)經(jīng)驗和技術(shù)。面對“用起來”后的種種問題，各地更多的向?qū)�業(yè)教學(xué)視頻企業(yè)“取經(jīng)問道”成為教育視頻市場疫情之下的新趨勢。

    這次“網(wǎng)絡(luò)課堂”抗疫行動，將給行業(yè)留下巨大的“遺產(chǎn)”：廠商們?nèi)�力以赴的背后，不僅是現(xiàn)實社會需要的滿足，也包括未來市場的爭奪——一場硬仗，因為要與疫情斗爭、一場大戰(zhàn)，因為這是國家級的行動、一場未來之戰(zhàn)，這將為網(wǎng)絡(luò)教育的普及提供一次難得的實踐機遇。

    一場大疫帶來“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”“高考”！且沒有備考時間。這時候只有長期努力、深耕其中的優(yōu)秀生才能完成畢業(yè)答卷，交出好成績。這或許就是“2億人的空中課堂開課一周的最大經(jīng)驗”，也將為后疫情時期各地如何補足網(wǎng)絡(luò)課堂、視頻教學(xué)體系的短板“提供特效藥方”。