受疫情影響，日前教育部辦公廳、工業(yè)和信息化部辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關于中小學延期開學期間“停課不停學”有關工作安排的通知》提出，堅持學校教師線上指導幫助與學生居家自主學習相結合，限時限量合理安排學習。網(wǎng)絡直播授課迅速成為了特殊時期開課的替代方案，各學校紛紛組織起老師同學開展線上學習。
2月12日，教育部再次強調(diào)，“各地教育部門要切實加強'停課不停學'工作的組織領導，切實負起責任，認真制定實施方案，注重實施效果，防止形式主義……積極推廣好經(jīng)驗好做法，營造良好社會氛圍。”
我們注意到，目前大多數(shù)學校只進行了單純的課程直播，缺少課前預習，課后測評、課后答疑、課后批改等教學環(huán)節(jié)。我們要怎樣保證“停課不停學”原汁原味、教學環(huán)節(jié)完整有效，給師生帶來高質(zhì)量的線上教學呢？在鐘南山院士的母校華南師范大學附屬中學（以下簡稱“華附”），是這樣開展高質(zhì)量“停課不停學”的。
媒體對華附線上教學進行報道
華南師范大學附屬中學云課堂系統(tǒng)依托奧威亞直播平臺和青鹿智慧課堂系統(tǒng)，實現(xiàn)了完整有效、高質(zhì)量的在線教學受到社會的廣泛關注，南方+、廣東衛(wèi)視等媒體進行了報道。
媒體對華附的線上教學進行報道
首先，老師們可以通過錄制微課或發(fā)送學習材料，讓學生們先自主學習，隨后進行在線與學生們答疑互動解答自主學習階段的重難點，最后發(fā)布作業(yè)或任務檢測學生們的學習情況。
青鹿備課云平臺為教師準備了豐富的同步精品資源以及公共優(yōu)質(zhì)資源，供老師方便取用，并且支持教師自制教學資源上傳，形成校本資源。在課前，老師先利用“青鹿備課云平臺”推送預習資料為學生布置預習任務，讓學生們帶著問題參加學習，暫時沒有條件開直播課的老師，也可以靈活運用這些資源發(fā)布學習任務。
課后，老師可以在平臺上布置作業(yè)，對學生的學習成果進行檢驗，平臺會自動統(tǒng)計學情數(shù)據(jù)反饋給老師，針對重難點，教師可以錄制微課推送給學生進行精準輔導。
學生使用的青鹿智慧課堂App
這樣，整個學習過程形成一個完整的閉環(huán)，華南師范大學附屬中學應用青鹿智慧課堂云系統(tǒng)完成了課前—課中—課后三大教學環(huán)節(jié)的銜接。
一些老師在課前課后也發(fā)預習和作業(yè)，為什么效果差強人意？
由于工具的限制，有些老師通過拍攝試題或者自行出題發(fā)送到QQ群或微信群發(fā)布預習，但是在收集作業(yè)的時候卻十分困難，需要對學生的文件一個個地下載，還需要批改和登記，無法快速地分析到學生學習情況。同樣地，如何布置、批改、統(tǒng)計課后作業(yè)，也是老師們面臨的難題。
而利用青鹿智慧課堂可以減輕老師的這部分負擔。青鹿平臺可以在學生提交作業(yè)后自動生成數(shù)據(jù)分析，查看正確率并統(tǒng)計錯題，快速又準確了解學生情況，針對性地幫助學生查缺補漏。這對于分層課后輔導、任務布置有著重要的指導意義。
青鹿智慧備課云平臺錯題集功能
疫情當前，為了不讓“停課不停學”跑偏，成為教師、學生、家長的負擔，青鹿愿意肩負起社會使命，推廣華南師范大學附屬中心線上教學的成功經(jīng)驗，免費為學校提供高質(zhì)量的“停課不停學”解決方案和優(yōu)質(zhì)的服務，與廣大學校共度難關。
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