小魚易連高思教育發(fā)起助學(xué)肩膀計劃

    近日專注于云視頻會議的小魚易連攜手高思教育、鴻基金、創(chuàng)新工場和鴻合科技共同發(fā)起了“肩膀計劃”，致力于解決中國教育資源不均衡的頑疾。用雙師課堂的高科技手段為邊遠窮困地區(qū)的留守兒童提供與大城市孩子一樣的教育。各路大V紛紛轉(zhuǎn)發(fā)點贊，截止目前，肩膀計劃“藍天下，同課堂”視頻已經(jīng)有超過1000萬人觀看，僅“機智的何先生”一條微博就獲得了近萬人點贊，5300人評論。

    李開復(fù)、澎湃新聞、清南師兄、芥末堆、鯨媒體、36kr、鈦媒體等各路媒體、自媒體大號也同期轉(zhuǎn)發(fā)了小魚易連肩膀計劃的視頻和微博支持肩膀計劃，讓更多的人關(guān)注到這群留守兒童，讓更多的人關(guān)注并加入肩膀計劃。小魚易連董事長兼CEO袁文輝表示：“孩子，是國家的種子，是中國的希望。肩膀計劃利用小魚易連“云+AI”技術(shù)推進教育信息化變革，同時整合優(yōu)秀教育資源，真正實現(xiàn)了連接中國百萬優(yōu)秀教師以及千萬貧困地區(qū)學(xué)齡兒童�！蹦壳凹绨蛴媱澮呀�(jīng)正式開啟報名，搜索小魚易連進入小魚易連官網(wǎng)即可完成報名。

    肩膀計劃是專門解決教育資源分布不均這個頑疾的資源型助學(xué)計劃，也是唯一利用高科技手段實現(xiàn)的慈善計劃。肩膀計劃作為資源型的助學(xué)計劃，通過云端連接中國百萬優(yōu)秀教師和千萬貧困學(xué)生，它的背后有一整套遠程雙師課堂技術(shù)解決方案作為支撐。小魚易連是全球唯一一家實現(xiàn)遠場音視頻云識別的解決方案提供商，通過遠場音視頻云識別能力保障雙師課堂生動流暢的效果;同時動態(tài)調(diào)整不同網(wǎng)絡(luò)帶寬下音視頻質(zhì)量，依靠核心音視頻算法保障授課、聽課端教室在互聯(lián)網(wǎng)丟包環(huán)境下順利上課;標(biāo)準(zhǔn)化的統(tǒng)一部署方案保障大規(guī)模的方案復(fù)制。

    2018年4月17日，小魚易連來到了距離北京1575公里外的一所山村小學(xué)——村坪村小學(xué)，這所學(xué)校位于四川省達州市達州區(qū)管村鎮(zhèn)。簡陋的教學(xué)環(huán)境，破舊的教學(xué)設(shè)備，僅3位老師，需支撐兩個年級27名學(xué)生的全學(xué)科教學(xué)，單是想就覺得不可思議。肩負起這些孩子的未來，不應(yīng)將重任壓在這3位老師的身上，需要更多人的支持。雙師課堂的到來，給這些孩子們帶來了希望，求知的渴望得到了滿足。告別流水式支教，告別不專業(yè)的課程教學(xué)，孩子們可以擁有固定、長久、博學(xué)、精專的老師們給他們上課，這是“肩膀計劃”的一個縮影。

    當(dāng)前的教育扶貧正在從物資扶貧進入到資源扶貧的全新的階段。肩膀計劃利用小魚易連“云+AI”技術(shù)推進教育信息化變革，同時整合優(yōu)秀教育資源，真正實現(xiàn)了連接中國百萬優(yōu)秀教師以及千萬貧困地區(qū)學(xué)齡兒童。肩膀計劃整體進度規(guī)劃：2018年9月完成6間雙師課堂部署;12月完成100間雙師課堂部署;三年內(nèi)完成900間雙師課堂部署。在課程的選擇方面，肩膀計劃不僅覆蓋K12階段語文、數(shù)學(xué)、英語等主科課程，還將覆蓋音樂、美術(shù)、心理學(xué)、生活常識、科技等等多樣化課程，豐富孩子們的知識面的同時，解決留守學(xué)生的心理問題。

    創(chuàng)新工場創(chuàng)始人李開復(fù)以及央視著名主持人、鴻基金發(fā)起人陳偉鴻出席了小魚易連與高思教育在5月17日舉行的“肩膀計劃”啟動儀式。會上李開復(fù)表示：“創(chuàng)新工場作為肩膀計劃的聯(lián)合發(fā)起方，看中的是肩膀計劃的核心主旨。在過去兩年里，小魚易連在音視頻方向探索取得的成績，加之整合優(yōu)秀教育資源的能力，我相信肩膀計劃是改變教育資源不均衡的有力嘗試”。陳偉鴻表示：“鴻基金將為肩膀計劃持續(xù)提供教育資源匱乏地區(qū)的學(xué)校，旨在為這些地區(qū)引入最優(yōu)秀的教育資源方。”

    小魚易連同時融合教育場景需求，實現(xiàn)課前預(yù)約、課堂互動、課中管理、課后點播、考評等功能。小魚易連雙師課堂利用AI技術(shù)，可以做到身份識別、行為識別以及課后數(shù)據(jù)分析。通過人臉識別，課堂點名不再有假李逵冒充上課;通過身份識別，學(xué)生們的姓名、考試成績等信息，統(tǒng)統(tǒng)都會出現(xiàn)在授課端老師面前;通過行為識別，遠程老師第一時間知道哪個學(xué)生打瞌睡、上課走神;通過課堂中學(xué)生們行為識別以及學(xué)生使用答題器答題情況統(tǒng)計，老師判斷課堂效果，包括學(xué)生的專注程度、參與程度、知識點的掌握程度等。當(dāng)出現(xiàn)大面積數(shù)據(jù)異常時，老師可以及時調(diào)整教學(xué)方法。相比采用直播+答題器模式的雙師課堂，小魚易連雙師課堂解決方案超越了整整一個時代。

    移動互聯(lián)網(wǎng)、人工智能和大數(shù)據(jù)的發(fā)展，提供了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源結(jié)構(gòu)化、以學(xué)定教、個性化教學(xué)的可能性。星星之火，可以燎原。肩膀計劃雖然還很渺小，力量有限。喚醒以及改變，讓更多的人知道肩膀計劃，加入肩膀計劃，改變中國教育資源不均衡局面是肩膀計劃的初心。