全國(guó)基礎(chǔ)教育應(yīng)用展，中慶智課領(lǐng)潮基教人工智能產(chǎn)品

    教育信息化近些年有哪些新發(fā)展、技術(shù)如何推動(dòng)教與學(xué)模式的創(chuàng)新？5月5日，第三屆全國(guó)基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用展示交流活動(dòng)在北京農(nóng)業(yè)展覽館盛大開(kāi)幕。現(xiàn)代中慶作為教育信息化領(lǐng)軍企業(yè)攜中慶智課人工智能創(chuàng)新應(yīng)用參展，為廣大教育用戶展示新技術(shù)、新模式，提高利用信息技術(shù)服務(wù)教育教學(xué)的能力。

    25年來(lái)中慶與教育信息化相伴成長(zhǎng)，始終堅(jiān)持“用技術(shù)服務(wù)教育”。中慶人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)與課堂教學(xué)應(yīng)用相融合的解決方案——中慶智課強(qiáng)勢(shì)來(lái)襲，更為豐富的應(yīng)用，全面成熟的體驗(yàn)，吸引眾多參展嘉賓在中慶展臺(tái)駐足。

    課堂教學(xué)自帶大數(shù)據(jù)的屬性。中慶聚焦課堂教學(xué)，基于人工智能足夠大的運(yùn)算能力，從“教”和“學(xué)”兩個(gè)維度出發(fā)，對(duì)師生的課堂教學(xué)行為數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)采集、即時(shí)分析。教師下課即可查看自己的教學(xué)分析報(bào)告并和優(yōu)秀教師授課數(shù)據(jù)比對(duì)，差距一目了然，促進(jìn)教師專業(yè)水平提高；學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。兩者的大數(shù)據(jù)為教學(xué)研究和數(shù)據(jù)化教研提供了科學(xué)的數(shù)據(jù)支持，更科學(xué)地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量雙提高。

    海量的課堂大數(shù)據(jù)使得教育評(píng)價(jià)從人工評(píng)價(jià)變革為具有實(shí)證的數(shù)據(jù)化評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)中，智課構(gòu)建了師生互動(dòng)、異地校際互動(dòng)教學(xué)、課堂知識(shí)點(diǎn)評(píng)測(cè)等課堂整體管理功能。在中慶智課體驗(yàn)區(qū)，用戶能親身體驗(yàn)智課給教學(xué)帶來(lái)的革命性變化。

    當(dāng)教研和人工智能結(jié)合又有怎樣的驚喜？在湖南省教育信息化應(yīng)用展區(qū)，荷塘區(qū)聯(lián)合現(xiàn)代中慶打造新型教研模式。移動(dòng)教研與人工智能相結(jié)合，開(kāi)展區(qū)域級(jí)移動(dòng)教研網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)評(píng)課。系統(tǒng)根據(jù)分析數(shù)據(jù)為每節(jié)課自動(dòng)生成分析報(bào)告，老師通過(guò)移動(dòng)教研平臺(tái)即可實(shí)現(xiàn)讓教研實(shí)現(xiàn)線上線下實(shí)時(shí)教研，將傳統(tǒng)的人工評(píng)價(jià)變?yōu)閷?shí)證數(shù)據(jù)化教研。

    目前，中慶智課已經(jīng)在全國(guó)30個(gè)省市自治區(qū)的近四百所學(xué)校開(kāi)始常態(tài)化應(yīng)用。作為智課應(yīng)用的典型案例，中慶展臺(tái)展示了珠海金灣區(qū)依托智課全面推進(jìn)師生應(yīng)用，為教師的教和學(xué)生的學(xué)做好精準(zhǔn)數(shù)據(jù)推送。

    中慶智課讓課堂評(píng)測(cè)有了實(shí)證的數(shù)據(jù)支撐，成為學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式變革的一份子，讓更多的孩子享受高質(zhì)量的教育，促進(jìn)“課堂革命”的實(shí)現(xiàn)。