回歸用戶，教育錄播開始更加重視用戶體驗！

    得益于2012年國家發(fā)布教育信息化十年發(fā)展綱要(2011-2020)，最近幾年，錄播行業(yè)迅速發(fā)展并壯大。

    錄播系統(tǒng)能將教師上課的情景完整記錄，形成優(yōu)勢的教學資源，可以供師生課后下載或在線點播觀看學習，由于不受時間地點限制，既可以達到課堂再現、查漏補缺的功能，還可以遠程接連，偏遠山區(qū)學校的學生也能與發(fā)達地區(qū)城市里的學生同上一節(jié)設計新穎、趣味性強的課程，還能與城市里的老師、同學進行實時互動。讓優(yōu)質教育資源跨越空間的限制，真正實現課堂無邊界，對于縮小城鄉(xiāng)教育之間的鴻溝有著重大的意義。

    由于綱要發(fā)展任務中明確提出要“縮小基礎教育數字鴻溝，促進優(yōu)質教育資源共享”。因此，錄播行業(yè)在這種形勢下迎來其發(fā)展壯大的黃金期，成了教育產品的新寵兒。在最近舉行的福州教育展以及云南教育展上，錄播系統(tǒng)成了當之無愧的主角。除了傳統(tǒng)的錄播企業(yè)，還包括眾多跨界而來的企業(yè)，如大屏企業(yè) 、投影企業(yè)、多媒體展臺企業(yè)，也都有紛紛推出了自己的錄播品牌產品。

    雖然錄播行業(yè)廠家各路英雄聚集，并都在盡力吆喝，但仍不免有些同質化的嫌疑，許多的廠商仍在參數上做文章，一味的強調多機位、自動切換或者一些無關緊要的應用而忽視最終的應用部門或使用人。不過，一個行業(yè)的發(fā)展，總是由一些優(yōu)秀的企業(yè)來引領，在錄播行業(yè)也不乏這樣的精英企業(yè)。如奧威亞、中慶、銳取等企業(yè)開始在這一方面重視起來。

    在福州教育展上，奧威亞憑借在錄播行業(yè)多年的沉淀和積累，在錄播領域提出了“無互動 不錄播”的概念。交互式在未來教育活動是一個常態(tài)的形式，據了解，奧威亞所有的產品可以內置互動，使互動變得常態(tài)化、簡單。針對用戶日益增長的移動需求，奧威亞推出了一款真正便攜的錄播產品——移動錄播。錄播主機和攝像機之間的信號傳輸采用無線傳輸的方式，既可以加快現場安裝的速度，又可以減少線材的裝配數量，使得便攜性得以大大的提高。另外，針對大規(guī)模的錄播課室，奧威亞推出了電子云鏡錄播的解決方案，一臺云鏡攝像機能取代兩臺傳統(tǒng)攝像機，完成全景畫面和特寫畫面的拍攝，為制作高質量的視頻資源做足準備。

    中慶在最近推出了一款智課解決方案，聚焦了人工智能、大數據、云計算、物聯(lián)網、音視頻等技術與教育教學的深度融合。該方案打通了錄播、教學、互動、中控等平臺間的壁壘，通過人工智能對課堂數據深度挖掘，實現教育基礎數據的常態(tài)化、伴隨式采集和即時化分析，所形成的師生行為數據、教學內容數據、環(huán)境數據等，經過智能分析后服務于現場教學、教研和學生個性化學習，滿足教師、學生、家長、管理者以及社會公眾等多角色立體化的教育需求。

    銳取則針對大學、高中、初中、小學校園足球四級競賽，首創(chuàng)yFoot足球錄播，使用先進無線WIFI傳輸技術，通過微信視頻直播擴大足球的傳播范圍，從朋友圈可以迅速傳播到世界，學生可以留下珍貴的比賽鏡頭。傳播和關注功能，校園足球的發(fā)展離不開全社會的支持和關注。通過微信直播家長可以實時或回看自己孩子在校園足球賽事中的表現，對所有的精彩鏡頭自動回放并自動編輯射門集錦。

    錄播行業(yè)的創(chuàng)新技術開始更多的用戶的實際應用相結合，在應用與操作上變得更加簡單，用戶的的參與度也有大的提高。要知道，錄播產品是一款面向的是大眾的產品，用戶大都都是非專業(yè)信息化的老師。而任何一項大眾化的應用產品、技術，必然要具備大眾化、普遍化的設計研發(fā)，而決不能將專業(yè)的工程師思維植入大眾用戶。錄播行業(yè)進入門檻較低，本身也不具備壁壘性核心技術，作為研發(fā)的廠商，應該多在用戶的實際體驗、行為習慣上多下功夫，讓用戶暢通無阻、這才是產品技術大規(guī)模推廣、普遍性使用的基礎，也是普及教育信息化的核心。

    值得慶興的是目前許多企業(yè)開始認識到這一點，錄播產品開始逐漸跳出過去的“重技術、輕體驗”的發(fā)展模式，開始回到“應用”這個核心上來。對于整個錄播行業(yè)來說不疑是一大進步。