VR+教育 推動(dòng)教育行業(yè)的變革

    2017年以來，VR成為了科技界熱議的新名詞。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大時(shí)代背景下，“VR+”也被看成是推動(dòng)多個(gè)行業(yè)變革的助推器之一。在教育上，VR的應(yīng)用雖然只是初現(xiàn)端倪，但從種種市場反響來看，“VR+教育”確實(shí)是一場不可錯(cuò)過的盛宴。VR技術(shù)的到來，打破了傳統(tǒng)的多媒體呈現(xiàn)技術(shù)。教育遇上VR，給學(xué)習(xí)者帶來了高沉浸的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。“VR+教育”也將與互聯(lián)網(wǎng)一起共同推動(dòng)教育行業(yè)的變革。頂層設(shè)計(jì)對于行業(yè)發(fā)展具有引領(lǐng)性作用，作為立德樹人的根本大業(yè)，國家對教育的投入會不斷加大，教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展空間會越來越大。從報(bào)告對教育的闡釋中，我們可以看到幾個(gè)與VR教育發(fā)展息息相關(guān)的重要方面。

    一是促進(jìn)教育公平。

    目前，我國的教育還存在諸多問題，優(yōu)質(zhì)教育資源不足、區(qū)域配置不均衡的問題比較突出。VR+教育模式能打破空間限制，不論是世界各地的壯麗風(fēng)景還是人文歷史都能集中起來，利用沉浸式的感官體驗(yàn)幫助學(xué)生開闊眼界。致力于VR教育軟件系統(tǒng)開發(fā)的北京微視酷科技，曾經(jīng)在多個(gè)地區(qū)開展了VR課堂體驗(yàn)，制作了諸如《神奇的張家界》、《中國傳統(tǒng)建筑龍文化之晉祠》等涵蓋多個(gè)學(xué)科的課程，為更多的學(xué)生帶去豐富的課堂體驗(yàn)。

    利用現(xiàn)代科技有利于教育行業(yè)補(bǔ)齊短板，推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，幫助優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村、薄弱學(xué)校、貧困地區(qū)、困難群體傾斜。真正有力量的教育科技，應(yīng)該致力于超越課堂教育，打破教育不公的局面，讓科技有溫度，讓教育更溫暖。

    二是突出“有質(zhì)量的教育”。

    過去五年，我國的教育取得了歷史性成就，國家已經(jīng)全面普及了九年義務(wù)教育，義務(wù)教育普及率已超過高收入國家平均水平，在全球9個(gè)發(fā)展中人口大國中率先實(shí)現(xiàn)全民教育目標(biāo)。如今，教育從“廣覆蓋”向“有質(zhì)量”邁進(jìn)，要讓教育在公平基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“有質(zhì)量”，新時(shí)代的VR教育發(fā)展更是不可缺席。

    VR教育改變了傳統(tǒng)教育形態(tài)，促進(jìn)教育方式由粗放型向精細(xì)型變革。傳統(tǒng)教育從搖頭晃腦的之乎者也到現(xiàn)代教育注重多重感官，學(xué)生在聽覺、視覺、想象力、口頭表達(dá)等多維度的教育挖掘程度在不斷加深，VR教育就是深入挖掘?qū)W生感官潛力，進(jìn)而促進(jìn)知識轉(zhuǎn)化的過程。微視酷科技開發(fā)的課程《北極星"不動(dòng)"的秘密》里的奧秘，《神奇的張家界》的表達(dá)方式，讓學(xué)生讀得更暢、看得更遠(yuǎn)、聽得更真，想得更深。

    另外，有專家指出，“教育本身就是一個(gè)極其龐大的系統(tǒng)，不同年級、不同學(xué)科之間存在巨大差異，由此出現(xiàn)的知識要點(diǎn)和難點(diǎn)也有很大程度的不同，不同地域的教學(xué)水平更加劇了這些差異�！备哔|(zhì)量的教育要求教學(xué)內(nèi)容具有豐富性和差異性，對教學(xué)難點(diǎn)有針對性和強(qiáng)調(diào)性。VR教育必須通過優(yōu)質(zhì)的軟件系統(tǒng)打造高質(zhì)量的內(nèi)容生產(chǎn)，才能滿足教育市場的需求。微視酷科技自主研發(fā)的“IES沉浸式教育軟件系統(tǒng)”具備教學(xué)指揮管理功能、課堂人機(jī)交互功能、教學(xué)注意力監(jiān)控功能、課堂大數(shù)據(jù)傳輸功能四大功能，能顯著提高課堂活力與教學(xué)質(zhì)量。

    雖然已經(jīng)有了像“IES沉浸式教育軟件系統(tǒng)”一樣的產(chǎn)品，但是對于整個(gè)VR內(nèi)容生產(chǎn)環(huán)節(jié)來說，目前的教育需求與VR教育內(nèi)容生產(chǎn)之間仍然存在不平衡的關(guān)系。在“有質(zhì)量的教育”理念的引導(dǎo)下，VR教育內(nèi)容生產(chǎn)具有巨大的發(fā)展空間，必須有更多類似“IES沉浸式教育軟件”系統(tǒng)的內(nèi)容生產(chǎn)平臺問世，才能逐漸消弭教育市場需求與供應(yīng)之間的不平衡。

    三是深化產(chǎn)教融合、校企合作。

    不同于國外的發(fā)展情況，就國內(nèi)而言，中國的VR教育市場主要存在兩大角色：VR內(nèi)容公司和教育機(jī)構(gòu)，VR教育的發(fā)展很大程度上依賴于這兩者的發(fā)力，所以深化產(chǎn)教融合、校企合作對于推動(dòng)VR教育產(chǎn)業(yè)的積極影響不言而喻。

    近年來，教育部門提高了對職業(yè)教育的關(guān)注度，“深化產(chǎn)教融合、校企合作”是加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)與發(fā)展的核心問題之一，培養(yǎng)技能型人才是職業(yè)教育的核心競爭力。理論與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生練就在各種實(shí)踐活動(dòng)中不斷提供具有效益價(jià)值的新方法和新發(fā)明的能力是職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)。

    VR技術(shù)在職業(yè)教育的創(chuàng)新教學(xué)上具有先天優(yōu)勢，通過軟件系統(tǒng)搭建虛擬操作環(huán)境，讓學(xué)生盡可能多地變換虛擬場景，模擬各種不同的可能性，積累豐富的操作經(jīng)驗(yàn)，具備快速上崗能力。

    同時(shí)，校企合作不單單是指職業(yè)學(xué)校與生產(chǎn)企業(yè)之間的單一合作，還體現(xiàn)在VR教育企業(yè)與職業(yè)學(xué)校之間的雙重聯(lián)系。類似微視酷科技的VR教育企業(yè)作為學(xué)校的技術(shù)支撐，為其輸入技術(shù)力量，職業(yè)學(xué)校獲得更優(yōu)秀的教學(xué)能力，進(jìn)而尋求與傳統(tǒng)生產(chǎn)企業(yè)之間更理想的合作關(guān)系。因此，VR教育企業(yè)的參與是產(chǎn)教融合與校企合作辦學(xué)模式道路上不可或缺的一環(huán)。

    將來我國將全面實(shí)現(xiàn)小康社會，在新時(shí)代的步伐下，教育發(fā)展應(yīng)該更加注重公平和質(zhì)量，更加突出創(chuàng)新理念和開放思維。VR技術(shù)與教育的融合無疑代表未來教育發(fā)展方向，讓技術(shù)服務(wù)于社會，推動(dòng)教育公平，提高教學(xué)質(zhì)量，加快產(chǎn)業(yè)升級，才能幫助國家盡快實(shí)現(xiàn)真正意義上的“幼有所育，學(xué)有所教”。