遠(yuǎn)程教育日漸流行，多媒體錄播系統(tǒng)倍受關(guān)注

    經(jīng)濟(jì)全球化速度的不斷加快使得社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力日益增加。為了適應(yīng)高速前進(jìn)的社會(huì)，“充電”已經(jīng)成為社會(huì)人才的必備教程。然而，由于上班一族受到時(shí)間和地點(diǎn)的局限，因此傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式并不能適應(yīng)人們靈活的求學(xué)需求。近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的改善，遠(yuǎn)程教育因其突出的便捷性、靈活性而受到人們的廣泛青睞。

    遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)決定了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間與教師、同學(xué)是分離的，沒(méi)有教室，更沒(méi)有課堂的氛圍，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間靈活安排，而要想達(dá)到這樣的靈活性，課件錄播就必可少，這也正是近年來(lái)多媒體錄播系統(tǒng)大熱的重要原因。

    作為專門的教學(xué)設(shè)備，多媒體錄播系統(tǒng)由多媒體錄播工作站、多路視頻自動(dòng)導(dǎo)播系統(tǒng)、目標(biāo)移動(dòng)自動(dòng)定位系統(tǒng)、課件編輯系統(tǒng)和課件資源共享中心組成，將課件錄制、編輯以及課件發(fā)布和點(diǎn)播等功能集于一身，全面記錄教學(xué)實(shí)況并能即時(shí)生成多媒體課件。在實(shí)際應(yīng)用中，多媒體錄播系統(tǒng)可以與遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)無(wú)縫鏈接，讓教師和學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上“面對(duì)面”教學(xué)。當(dāng)前，市面上的多媒體錄播系統(tǒng)能夠適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)等不同網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)適用環(huán)境的明顯界限，這就在很大程度上促進(jìn)了多媒體錄播系統(tǒng)的普及應(yīng)用。

    各種教育資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)跨越了空間距離的限制，使學(xué)校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區(qū)輻射的開放式教育實(shí)現(xiàn)教育資源利用的最大化，這是遠(yuǎn)程教育所具備的突出優(yōu)勢(shì)。正是基于此，隨著教育信息化程度的不斷提高，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不再局限于“充電”應(yīng)用，網(wǎng)路課堂已經(jīng)成為眾多學(xué)校新興的教學(xué)手段。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校可以充分發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和教育資源優(yōu)勢(shì)，把最優(yōu)秀的教師、最好的教學(xué)成果傳播到四面八方。傳統(tǒng)教育模式下的應(yīng)用普及為多媒體錄播系統(tǒng)開辟更為廣闊的市場(chǎng)，使之成為眾多視頻通信廠商眼中的“潛力股”。

    據(jù)投影時(shí)代專家分析認(rèn)為，由于幅員遼闊，中國(guó)的教育資源分布相當(dāng)不平衡，這不是一個(gè)可以在短期內(nèi)解決的問(wèn)題。就目前的情況看來(lái)，遠(yuǎn)程教育是緩解這一問(wèn)題的有效手段。百年大計(jì)，教育為本。隨著國(guó)家對(duì)教育資金投入的不斷加大，遠(yuǎn)程教育將會(huì)大范圍普及開來(lái)，這將會(huì)給多媒體錄播系統(tǒng)帶來(lái)更為廣闊的市場(chǎng)。屆時(shí)，多媒體錄播市場(chǎng)將會(huì)實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展，成為視頻通信領(lǐng)域的“黑馬”。