傲群在線培訓(xùn)系統(tǒng) 互動模式“給力”教育業(yè)

    在科學(xué)技術(shù)革命的推動下，信息化時代到來，引發(fā)了人們生產(chǎn)生活方式的巨大變革。在這樣的社會背景下，沿襲上千年的傳統(tǒng)教學(xué)模式也在悄然發(fā)生著變化。網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)——一個新新產(chǎn)業(yè)的崛起，正在不斷沖擊傳統(tǒng)教學(xué)的霸主地位。

    我國遠(yuǎn)程教學(xué)自19世紀(jì)70、80年代以來，經(jīng)歷了三個階段：第一個階段是19世紀(jì)70、80年代產(chǎn)生的函授教學(xué)，第二個階段是20世紀(jì)50年代、60年代產(chǎn)生的廣播電視教學(xué)，第三個階段便是20世紀(jì)90年代產(chǎn)生的以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為主的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)的核心組成部分，它具有前兩種遠(yuǎn)程教學(xué)形式所不能具備的優(yōu)勢，比如師生之間、學(xué)生之間的互動，比如溝通的實時性，比如輔導(dǎo)的個別化，比如學(xué)習(xí)的個性化等等。

    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是指老師通過網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生授課的過程。而且老師可以提供授課過程的錄像作為課件發(fā)個學(xué)生并且能在課堂上共享出來老師的講義。它不僅具有遠(yuǎn)程教學(xué)的功能，還具有老師與老師之間的互相溝通，同學(xué)之間互相溝通的點對點的音、視頻通訊。全方位、多功能的特點也使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一經(jīng)入市，就受到教育業(yè)的高度關(guān)注，并開始嘗試運用到教學(xué)中。

    作為國內(nèi)視頻通信專家的傲群，在自身視頻會議技術(shù)的基礎(chǔ)上，獨立研發(fā)的在線培訓(xùn)系統(tǒng)，主推教育培訓(xùn)市場，它能實現(xiàn)遠(yuǎn)程交互教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。傲群在線培訓(xùn)系統(tǒng)以其卓越的音視頻質(zhì)量，強(qiáng)大完善的通訊及協(xié)作功能、穩(wěn)定的系統(tǒng)性能提供給用戶一個全方位、多層次、高效率的網(wǎng)絡(luò)多媒體通訊平臺。清晰流暢的高質(zhì)量音視頻效果、全面豐富高效的數(shù)據(jù)協(xié)作功能、簡潔易用的操作界面、方便完善的遠(yuǎn)程管理和維護(hù)手段以及先進(jìn)的系統(tǒng)平臺構(gòu)架，使得在線教學(xué)系統(tǒng)在功能、性能和技術(shù)發(fā)展前景上，都有著領(lǐng)先業(yè)界的技術(shù)和產(chǎn)品優(yōu)勢。

    傲群的在線培訓(xùn)相對于傳統(tǒng)的教學(xué)形式而言，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開展在線信息素質(zhì)教育具有以下一些優(yōu)勢：

    （1）教學(xué)活動不受時間和空間的限制，教師和學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況選擇不同的時間段、不同的地點進(jìn)行課程設(shè)計和自我學(xué)習(xí)；

    （2）充分綜合利用文本、圖形、視頻、音頻等多種媒體形式。對于教師而言，可以開發(fā)出豐富的課件；對于學(xué)生而言，這種圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激，有利于情境的創(chuàng)設(shè)和認(rèn)知的改變；

    （3）為學(xué)生和教師提供了協(xié)作式的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，可以利用各種交流工具在學(xué)生和教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間保持同步或異步交流，加強(qiáng)思想的交流和信息的反饋；

    （4）提供個性化的服務(wù)。在線培訓(xùn)系統(tǒng)平臺，教學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以根據(jù)自己的單位文化來設(shè)置個性化的平臺界面，如單位LOGO、名稱、平臺界面風(fēng)格等，打造一個獨一無二的教學(xué)平臺。