遠(yuǎn)程教育在中國的發(fā)展經(jīng)歷了三代:第一代是函授教育,這一方式為我國培養(yǎng)了許多人才,但是函授教育具有較大的局限性;第二代是80年代興起的廣播電視教育,我國的這一遠(yuǎn)程教育方式和中央電視大學(xué)在世界上享有盛名;90年代,隨著信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,產(chǎn)生了以信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的第三代現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。
由于試點(diǎn)院校允許社會(huì)資金的參與,可以自主招生、自主確定招生規(guī)模、自主選擇開辦專業(yè)、自主設(shè)置地方辦學(xué)點(diǎn)、自定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等,遠(yuǎn)程教育的學(xué)生頒發(fā)國家承認(rèn)的普通大學(xué)學(xué)歷證書……這些因素極大地刺激和加速了遠(yuǎn)程教育規(guī)模的擴(kuò)張,因此在過去的短短幾年時(shí)間里,遠(yuǎn)程教育在我國取得了跨越式的發(fā)展。
然而,遠(yuǎn)程教育在我國剛剛起步,加之發(fā)展迅猛,因此使得目前我國遠(yuǎn)程教育發(fā)展面臨著諸多挑戰(zhàn)。首先,我國遠(yuǎn)程教育缺乏統(tǒng)一的模式。傳統(tǒng)的教育經(jīng)過千百年的錘煉形成了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系,而遠(yuǎn)程教育的教育模式、課程的瀏覽方式等仍是亟待解決的問題;其次,教育資源匱乏。我國的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)雖然在近年來取得了長(zhǎng)足的發(fā)展,但是作為新興產(chǎn)業(yè),在人員、技術(shù)、資金等方面仍有很大缺口;再者,與國際比較,我國的網(wǎng)絡(luò)教育概念相對(duì)落后,缺乏建設(shè)性的規(guī)劃,網(wǎng)絡(luò)課件和平臺(tái)開發(fā)重復(fù)性強(qiáng),創(chuàng)新乏力。
遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)潛力巨大,將成視頻會(huì)議應(yīng)用市場(chǎng)主力軍
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及衛(wèi)星數(shù)字通訊技術(shù)為支撐,具有時(shí)空自由、資源共享、系統(tǒng)開放、便于協(xié)作等優(yōu)點(diǎn),對(duì)于需要在溝通中提升的教育尤為適用。目前,世界上已經(jīng)有100多個(gè)國家開展了遠(yuǎn)程教育,這種開放式的教育方式已經(jīng)成為世界性的教育潮流。
義務(wù)教育在我國“十一五”規(guī)劃中重裝出戰(zhàn),扭轉(zhuǎn)了整個(gè)教育棋盤的局勢(shì)。國家積極推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程,到2007年,農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)都具備教學(xué)光盤播放設(shè)備和成套教學(xué)光盤,農(nóng)村小學(xué)具備衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn),農(nóng)村初中基本具備計(jì)算機(jī)教室。 遠(yuǎn)程教育在我國普及的基礎(chǔ)條件已經(jīng)具備。在剛剛推出的“十二五”計(jì)劃中,深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略成為重點(diǎn)。作為科技教學(xué)的新興手段——遠(yuǎn)程教育必將成為教學(xué)資源平衡配備的主力軍。
在2010年,視頻會(huì)議成功由產(chǎn)品型行業(yè)步入服務(wù)型行業(yè),以客戶需求為核心的行業(yè)性細(xì)化服務(wù)將成為未來的主流。據(jù)投影時(shí)代記者調(diào)查,多數(shù)業(yè)內(nèi)廠商對(duì)于視頻會(huì)議在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域應(yīng)用的發(fā)展前景看好,認(rèn)為在未來,遠(yuǎn)程教育應(yīng)用將成為視頻會(huì)議應(yīng)用市場(chǎng)增長(zhǎng)的主力。
結(jié)語:
從CNNIC近五年的調(diào)查結(jié)果來看,我國上網(wǎng)計(jì)算機(jī)、上網(wǎng)用戶及CNNIC下注冊(cè)域名幾乎每半年以翻一倍的速度在增長(zhǎng),帶寬也日漸擴(kuò)張,加之科技助教的大背景的推動(dòng),視頻會(huì)議遠(yuǎn)程教育應(yīng)用將會(huì)駛?cè)肟燔嚨馈?/P>