如何保證遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)中音頻質(zhì)量

    [編者按] 本文共由3個(gè)部分組成，在本期中，我們刊出了前半部分著重講述遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的組成部分，以及在選擇遠(yuǎn)程教學(xué)中所遇到的一系列問題。在下期中，我們將繼續(xù)對(duì)這些問題展開討論，并與大家一同探討音頻系統(tǒng)中噪音、回聲的處理方法，敬請(qǐng)留意。

    一、音頻質(zhì)量的重要性和遠(yuǎn)程教室的組成
    常見的媒體如碟片、電影、音樂提高了我們對(duì)“好音質(zhì)”的要求標(biāo)準(zhǔn)。但是，在遠(yuǎn)程教學(xué)課堂上的音頻質(zhì)量卻不是那么樂觀，低質(zhì)量音頻讓學(xué)生很難聽懂教師演示材料的內(nèi)容，在某種程度上，降低了學(xué)生參與到課堂中來的積極性。低質(zhì)量的課堂音頻質(zhì)量大大地抑制了在不同地點(diǎn)聽課的學(xué)生的交互討論，因?yàn)榧夹g(shù)障礙阻礙了學(xué)生的收聽內(nèi)容的質(zhì)量，而作為學(xué)生，往往都不愿意去克服這種技術(shù)障礙，而繼續(xù)做出努力。

    學(xué)生和教師通常都會(huì)發(fā)出一些抱怨，例如：發(fā)言者的聲音簡(jiǎn)直就像是桶底發(fā)出來的；別人在講話的時(shí)候，經(jīng)常都是把開頭的內(nèi)容丟掉了；如果不是收到了反饋信息或大喊聲，我們根本就不能夠聽清楚；我們講話的時(shí)候，都聽到了自己的回音。對(duì)于沒有受過特定的專業(yè)音頻訓(xùn)練的人來說，這些技術(shù)和操作問題很容易產(chǎn)生。理解一些基本的音頻概念能夠幫助設(shè)計(jì)商、安裝商以及遠(yuǎn)程教學(xué)音頻系統(tǒng)的用戶在教室里，獲得更高質(zhì)量的音頻。

    一個(gè)完整的遠(yuǎn)程教學(xué)教室通常由4個(gè)主要部分組成：教室、一套音頻系統(tǒng)、一套視頻系統(tǒng)和一套傳輸網(wǎng)絡(luò)連接器。本文將主要針對(duì)教室里的各種設(shè)備和音頻系統(tǒng)——決定聲音質(zhì)量和傳輸?shù)浇淌腋鱾�(gè)位置各個(gè)聽眾中的音頻內(nèi)容可理解性（對(duì)所講述內(nèi)容的理解）以及控制各種設(shè)備所需的各項(xiàng)工作進(jìn)行詳細(xì)講解。

    由于聲音傳輸?shù)拿浇椤�—光纖、衛(wèi)星以及微波等都對(duì)聲音質(zhì)量有著較大的影響，而且已經(jīng)有了針對(duì)這些媒介的綜合性討論，因此，在本文中，我們就不會(huì)討論再次討論這些媒介的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。我們將針對(duì)用于補(bǔ)充某些傳輸媒介音頻質(zhì)量的音頻設(shè)備進(jìn)行討論。