聚焦教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃，深入教學(xué)信息技術(shù)學(xué)科融合

    為深入落實(shí)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》的決策部署，推動(dòng)信息技術(shù)在教育教學(xué)過程中的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的融合，達(dá)到優(yōu)化課堂內(nèi)容、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及提高教學(xué)質(zhì)量的目的。昌江黎族自治縣教育局邀請(qǐng)了希沃培訓(xùn)人員吳春燕以及希沃杏壇四星講師王麗老師、杏壇三星講師馬俊老師、王玨老師在10月14日開展的“信息化背景下的學(xué)科融合創(chuàng)新”專題活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享。

    PART 01課例展示，點(diǎn)撥思路

    王麗老師

    王麗老師展示了三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形》的課例，其中運(yùn)用到希沃白板的多個(gè)交互功能，例如蒙層擦除、多媒體視頻播放、分組競(jìng)爭(zhēng)游戲等，讓學(xué)生們能夠在輕松愉悅的氛圍中，更加高效地掌握課堂重難點(diǎn)。

    PART 02玩轉(zhuǎn)課堂，創(chuàng)新探索

馬俊老師

    馬俊老師的課件緊緊圍繞著“趣”的內(nèi)容進(jìn)行展開，層層滲透，步步渲染，利用音頻打點(diǎn)、英語學(xué)科工具與學(xué)生互動(dòng)交流，告別枯燥乏味的授課模式，真正做到了寓教于樂。

    PART 03深度融合助提升

王玨老師

    最后王玨老師帶來《希沃交互技術(shù)在語文教學(xué)中的作用與課堂創(chuàng)新》的主題分享，將多媒體技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行了融合，課中直接使用手機(jī)或平板借助授課助手軟件，掃描二維碼，實(shí)現(xiàn)拍照上傳作業(yè)、作品等，和學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)。

    王玨老師同時(shí)還針對(duì)雙減背景下凸顯問題做出了自己的經(jīng)驗(yàn)分享，她平時(shí)會(huì)利用班級(jí)優(yōu)化大師來作為班級(jí)管理的工具。在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)或者鼓勵(lì)，在課下也能加強(qiáng)家校溝通與交流，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。

    以上三位一線教師，通過自己的學(xué)科案例與信息技術(shù)融合做了分享，最后，希沃講師吳春燕利用華南師范大學(xué)焦建利教授的一句話“信息技術(shù)不會(huì)淘汰老師，但是善于使用信息技術(shù)的老師必定會(huì)淘汰不會(huì)用信息技術(shù)的老師”對(duì)本次線上直播進(jìn)行了總結(jié)，此次活動(dòng)完美落下帷幕。

    希沃對(duì)昌江黎族自治縣的大力支持表示感謝，是他們?cè)趯?shí)現(xiàn)教育信息化高效課堂和教學(xué)目標(biāo)的路上，正確引導(dǎo)了更多的教育先行者加入了數(shù)字教育發(fā)展的行列。為了幫助教師更好掌握教學(xué)課堂在數(shù)字信息化上的運(yùn)用，昌江黎族自治縣教育局不斷推動(dòng)教學(xué)反思與總結(jié)的開展，讓信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合更好地完成。

    教育信息化迅速發(fā)展的大環(huán)境，使得信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的方式已成為常態(tài)，在實(shí)現(xiàn)智慧型課堂的路上，昌江黎族自治縣教育局堅(jiān)持為教學(xué)課堂注入新的活力，為校園高效課堂提供有力的保障。