聯(lián)想智慧教育助力梧州二中校本研修提質(zhì)，打造科技特色學(xué)校

    梧州市第二中學(xué)（以下簡稱梧州二中）是一所具備鮮明辦學(xué)特點(diǎn)的學(xué)校。多年來梧州二中積極推動教育信息化建設(shè)，打造校本研修平臺，培養(yǎng)優(yōu)秀師資，著力打造科技教育特色，探索新高考和教育提質(zhì)。2022年，梧州市第二中學(xué)被評為自治區(qū)級校本研修示范校，獲得第三批自治區(qū)科技教育類星級特色普通高中立項(xiàng)建設(shè)。

    信息技術(shù)驅(qū)動校本研修 推動教育理念薪火相傳 

    梧州二中是廣西壯族自治區(qū)首批20 所普通高中新課程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一。十年間，梧州二中進(jìn)行了一系列科技教育特色的探索，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)了大批優(yōu)秀教師，組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，研發(fā)出 70 多種項(xiàng)目探究式學(xué)習(xí)的多學(xué)科綜合課程。

    鐵打的營盤流水的兵，如何讓一群又一群年輕教師能夠快速領(lǐng)悟梧州二中的精神傳承，并通過實(shí)踐讓這些寶貴經(jīng)驗(yàn)歷久彌新，一直是秦岳文校長關(guān)心的問題。通過聯(lián)想智慧教研來組織學(xué)校教師開展深層次、多角度的校本研修活動，成為梧州二中破解教師培養(yǎng)和教研創(chuàng)新難題的辦法。 

    “校本研修培養(yǎng)優(yōu)秀師資的途徑之一，我們通過‘請進(jìn)來，走出去’的方式，邀請一些專家、優(yōu)秀教師或者優(yōu)秀的教育工作者到學(xué)校給老師進(jìn)行培訓(xùn)。由于過去缺少科學(xué)的評價體系和效果追蹤方式，往往容易流于形式。但現(xiàn)在，通過聯(lián)想智慧教研，我們打造了一套基于數(shù)字分析的教學(xué)、教研、評價管理系統(tǒng)�！鼻卦牢男ｉL表示。

    利用聯(lián)想智慧教研，老師不僅能夠積累教學(xué)資源，還能實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科共享平臺專家資源，形成了教研組集體備課常態(tài)化，創(chuàng)造了大量教研資源成果，積累了教研過程性數(shù)據(jù)，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)字化評估教師成長。近期，梧州二中開展了13場聯(lián)想智慧教研校本應(yīng)用培訓(xùn)，分學(xué)科、分類別對全校150多名教師進(jìn)行了系統(tǒng)性培訓(xùn)。下一步，梧州二中計(jì)劃利用聯(lián)想智慧教研，組織教師進(jìn)行集體備課、聽評課、主題研討、賽課等活動，加速全校教師提升“教、研、評、管”水平，促進(jìn)校本研修提質(zhì)發(fā)展。

    借力數(shù)字化管理模式 助力教師專業(yè)成長 

    作為連續(xù)6年在廣西青少年科技運(yùn)動會中屢獲佳績的科技教育特色學(xué)校，梧州二中并沒有專門講授通用技術(shù)學(xué)科的教師，而是由物理、化學(xué)、信息技術(shù)等教師組建成小組進(jìn)行教學(xué)。正是這些教師憑借一腔熱情，不斷摸索實(shí)踐、交流經(jīng)驗(yàn)，才有了梧州二中如今的科技教育成就。然而，三年疫情，加上雙減政策、教育數(shù)字化戰(zhàn)略等相關(guān)政策的出臺，讓這種傳統(tǒng)面對面，分散且孤立的教研模式越來越無法滿足數(shù)字化時代的需要。

    “聯(lián)想智慧教研使學(xué)校開展集體備課、集體教研、校本研修等各類教研活動更加便捷，不需要統(tǒng)一集中安排，老師可以利用碎片化的時間，隨時隨地在課后、家中進(jìn)行相關(guān)教研活動，提高了效率。并且，集體備課采用協(xié)同編輯的方式，使得集體備課的反饋建議能夠?qū)崟r記錄下來，對年輕老師的成長有很大幫助�！睆V西梧州二中信息技術(shù)老師、教研組長羅卓艷表示。

    聯(lián)想智慧教研基于新課標(biāo)和最新教學(xué)趨勢，真實(shí)還原線下集體備課分工負(fù)責(zé)的需求，支持多種集體備課分工方式，讓每一位老師的付出都能被看見。同時，聯(lián)想還提供超過4000套豐富的體系化教學(xué)設(shè)計(jì)資源，將教案、教學(xué)資源、教學(xué)記錄與學(xué)生的學(xué)案、學(xué)習(xí)資源、作業(yè)等內(nèi)容以結(jié)構(gòu)化形式進(jìn)行組織呈現(xiàn)，為集體備課提供教學(xué)思路參考。

    “之前的教學(xué)教研管理一般是由各個學(xué)科教研組進(jìn)行，比較分散，管理起來比較難。我們經(jīng)常會遇到的問題是在集體備課的過程中，成果沒有辦法完全記錄下來，沒有辦法體現(xiàn)出每個教師在教研教學(xué)中的成長，也難以量化教研組和學(xué)科組教師的教學(xué)教研產(chǎn)出。”梧州二中教研主任車雨振表示。

    聯(lián)想智慧教研對教師的備課、授課、班級管理、家校溝通、教研活動數(shù)據(jù)進(jìn)行全過程采集與分析，結(jié)合教師的職業(yè)道德、工作能力及成長模型，為教師生成客觀科學(xué)的綜合素質(zhì)評價報(bào)告，為教師專業(yè)發(fā)展提供數(shù)據(jù)參考，最終為學(xué)校實(shí)現(xiàn)科學(xué)的數(shù)字化管理。

    信息化工具改善課堂教學(xué) 打造智慧課堂 

    在課堂教學(xué)方面，梧州二中也在積極利用聯(lián)想智慧教育大屏、聯(lián)想教師電腦等多種信息化工具，提升信息技術(shù)與學(xué)科融合能力，打造創(chuàng)新課堂�！艾F(xiàn)在，教育教學(xué)對技術(shù)的要求越來越高，不同學(xué)科對硬件、軟件的要求有很多不同。”梧州市第二中學(xué)校長秦岳文坦言。

    作為一所科技教育特色學(xué)校，如何將梧州二中70多種以項(xiàng)目探究學(xué)習(xí)為形式的多學(xué)科綜合課程，傳授給每一屆學(xué)生們，是每一位梧州二中教師面臨的問題。聯(lián)想智慧教育大屏等先進(jìn)教學(xué)工具，能讓學(xué)生在沉浸式教學(xué)中快樂學(xué)習(xí)，成為智慧課堂上知識傳播的“新使者”。聯(lián)想智慧教育大屏在性能、顯示和音視頻等方面表現(xiàn)優(yōu)異，配備了具有高清攝像頭、陣列麥克風(fēng)、多聲道音箱的高端多媒體配置，使教學(xué)效果“活靈活現(xiàn)”。同時，大屏還配備了多種智能化工具，支持中文轉(zhuǎn)寫、圖形、函數(shù)、化學(xué)方程式等多種智能識別，使教師的板書效率得到有力提升。

    得益于聯(lián)想提供的多種信息化工具，老師們可以充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出生動的課堂。梧州二中信息技術(shù)老師、教研組長羅卓艷表示，可以處理和控制文字、符號、語言、聲音、圖形、圖像、影像等，將教材中的知識內(nèi)容巧妙形象地表達(dá)在課件中，從而增加精品課的可視感和藝術(shù)感，通過聯(lián)想智慧教育大屏，讓學(xué)生們體會到了不一樣的科技課堂。此外，聯(lián)想電腦在線上教學(xué)、教師培訓(xùn)等方面也發(fā)揮了重要作用。通過熟練操作聯(lián)想智慧教研平臺，幫助老師減輕線上教學(xué)教研壓力。

    “教育數(shù)字化是我們辦好人民滿意教育的一個新賽道、新動能。”秦岳文校長表示。聯(lián)想智慧教育堅(jiān)持“科技至簡 智慧為學(xué)”的核心主張，未來將攜手更多學(xué)校，圍繞人才培養(yǎng)、科學(xué)管理等領(lǐng)域進(jìn)行深入的教育數(shù)字化探索，全面提升學(xué)校數(shù)字化治理能力。