促進職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)，希沃提出虛擬仿真實驗實訓解決方案

    2020年，為加快推進職業(yè)教育現(xiàn)代化，教育部等九部門印發(fā)了《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》，明確要求以“信息技術+”升級傳統(tǒng)專業(yè)，遴選100個左右示范性虛擬仿真實訓基地，推動人才培養(yǎng)模式改革。 

    近日，工信部等五部門聯(lián)合印發(fā)的《虛擬現(xiàn)實與行業(yè)應用融合發(fā)展行動計劃（2022-2026年）》提出，職業(yè)學校要建設一批虛擬現(xiàn)實課堂、教研室、實驗室與虛擬仿真實訓基地，以服務國家重大戰(zhàn)略，加快培養(yǎng)緊缺人才。

    宏觀政策推動之下，虛擬仿真技術與職業(yè)教育日益融合，作為國內(nèi)領先的教育科技品牌，希沃提出了虛擬仿真實驗實訓解決方案。11月2日，在由元宇宙教育實驗室主辦的第28期元宇宙前沿大講堂活動中，視享科技/希沃銷售總監(jiān)岳浩介紹了該方案，并分享希沃虛擬現(xiàn)實技術在職業(yè)教育應用領域的經(jīng)驗和思考。

    虛擬仿真+職業(yè)教育前景廣闊 

    《元宇宙教育》一書作者、元宇宙教育實驗室專家委員李駿翼在活動中闡述觀點認為，虛擬實訓作為元宇宙教育中的一個重要場景，在實操需求高的職業(yè)教育中擁有廣闊的應用前景，例如電動汽車虛擬調(diào)試、集成電路虛擬仿真等領域，甚至在更多細分專業(yè)出現(xiàn)陶瓷制作虛擬仿真實訓、康養(yǎng)項目實訓等需求。

    作為新興的應用領域，目前虛擬仿真技術與教學融合仍存在著亟待解決的問題。除了實訓教學過程中的三高三難（高投入、高損耗、高風險及難實施、難觀摩、難再現(xiàn)）的痛點，圍觀式教學、資源缺乏、產(chǎn)研脫節(jié)也是不能忽視的因素。

分層級、多場景

    希沃虛擬仿真實驗實訓解決方案 

    從問題和需求出發(fā)，希沃基于自身的技術優(yōu)勢和行業(yè)積累，提出了虛擬仿真實驗實訓方案的建設思路。

    岳浩介紹說，希沃方案思路以教學環(huán)境、課堂形態(tài)、教學模式和認知方式的數(shù)字化變革為核心目標，提供應用層、平臺層、數(shù)據(jù)層和終端層的技術支持與服務，可構建集體學習、小組探究、個性化學習和實訓互動四種教學場景，最終實現(xiàn)院校的數(shù)字化轉(zhuǎn)型與升級。 

    目前，基于該架構，希沃提供3D/VR教學方案和AR教學方案。3D/VR教學方案還原各類實訓場景，具有虛實結(jié)合、體驗逼真、交互多樣的特點，教師操作桌面VR交互一體機，學生佩戴3D眼鏡在座位上觀看黑板，即可看到更逼真的教學畫面。

    希沃AR教學方案的核心產(chǎn)品是MR眼鏡，當學生戴上眼鏡，即可到達強臨場感，并實現(xiàn)新穎高效的交互，在職業(yè)教育應用場景中適用于互動學習、實操練習。配合內(nèi)容資源，方案滿足天文學、博物館學、工業(yè)巡檢等專業(yè)的實驗實訓教學。 

    在終端硬件方面，希沃桌面VR交互一體機是方案的重要組成。它專為實驗實訓教學設計，通過融合3D顯示、光學追蹤、實時視點追蹤技術，使虛擬仿真課程的體驗更具沉浸感。此外，方案還可搭配多款希沃智能教學終端，如3D智慧納米黑板、交互智能平板、MR眼鏡等，以獲得更充分的交互方式。

    以開放生態(tài)共建教學資源 

    作為教學產(chǎn)品，內(nèi)容是重要的教學資源。岳浩介紹，目前希沃方案內(nèi)置了3000多款三維教學模型，并已適配多領域?qū)嶒瀸嵱枅鼍�。例如VR+醫(yī)學護理課程提供智能醫(yī)學實驗裝備的整體方案，資源包含了典型病理大體海量標本，模型真人質(zhì)感、結(jié)構高清，可多維觀看，并搭配語音講解、添加標注等功能，使學習更加方便、容易理解。VR+工業(yè)機器人方案提供四大家族的虛擬工業(yè)機器人基礎操作訓練，學生可以自由地操作機器人，而不用擔心設備損壞和人身安全。

    同時，希沃秉持開放合作的態(tài)度，提供開放的接口，邀請更多合作伙伴共同建設虛擬仿真教學的教育生態(tài)。

    對于虛擬仿真技術、元宇宙概念與職業(yè)教育融合的價值，李駿翼認為，未來的元宇宙教育會讓學生體驗到完整的職業(yè)生態(tài)，即可以通過虛擬仿真實訓提升具體的工作技能，而且實訓場景中還包括人和職場，充分體現(xiàn)了職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展。

    在解決方案供給側(cè)，岳浩表示，希沃將加緊布局，著力推進虛擬仿真技術賦能職業(yè)教育的新“四化”，即接入設備多元化、解決方案個性化、資源管理統(tǒng)一化、理虛實教學一體化，為職業(yè)教育增值賦能。