涓涓細流，終成大海——贊東方中原講師團隊專心、專注、專業(yè)精神

    前言：鄭州的信息化骨干教師培訓圓滿結束。正好趕到鄭州難得一見的好天氣，空氣干凈、陽光明媚，那一刻，我感覺這像極了我的心情，我回憶著過往做的每一場活動，思索這這份工作的意義，心里道不盡的感動和美好。我決定寫點文字，說一說我們在做的事。    

    從去年開始，我們通過深度培訓、教學賽課等各種活動，選拔和培養(yǎng)信息化骨干教師，并堅持將其作為一種常態(tài)化的事情來做。信息化骨干教師，除了擁有優(yōu)秀的學科素養(yǎng)外，還對信息化技術在教學中的深度應用有著積極的認知和相應的技能。我們把信息化骨干教師稱為星星之火，通過他們的實踐和引領，帶動信息化技術在在日常教學中的普及。我們相信，星星之火，可以燎原。

    有人問，作為企業(yè)，已經有常規(guī)的售后培訓服務了，為什么還要付出更多成本去培養(yǎng)信息化骨干教師呢？關于這個問題，我講兩個小故事。有一天，我和一個負責西北區(qū)域培訓的同事聊天，她說很多偏遠地方的學校，硬件基礎設施一直不好，好不容易現在有了互動教學設備，即便知道里面有很多精彩的功能和內容，但僅僅通過一次簡單的初級培訓，老師們依舊都不敢輕易去碰，都把設備當成寶貝一樣供著。但同時她又看到老師們對資源和技術的那種深切渴望。她說，這樣的畫面讓她感到非常難過。這是我要講的第一個故事。目前，在全國有很多學校的情景和故事中描述的一樣，好一點的把交互式電子白板當投影幕用，把液晶觸摸一體機當顯示屏用，而有些就像故事中描述的，根本就不敢碰。

    曾經我一直認為這是老師們不愿意去接納新事物所致，但是后來因為有了第二個故事，我改變了看法。去年，我們選了幾個地方開始嘗試基于多媒體互動教學設備的賽課活動，幾個活動下來，我開始和一線老師深入交流，了解他們的現狀和想法。我慢慢意識到，其實他們對新技術和新的教學方式都非�？释�，只是不知道怎么開始，不知道如何去使用。其中有一位來自河南林州的英語老師，我印象深刻，她說她所在的學校，條件非常艱苦，冬天都沒有暖氣，教室里唯一高大上的設備就是一套交互式電子白板，通過賽課過程中的深度應用培訓，她開始嘗試用白板軟件制作課件，她用發(fā)現新大陸的語氣告訴我，白板軟件有非常多神奇的地方，非常好用。除了在賽課中脫穎而出外，她的英語課也成為孩子們最喜歡最期待的課程，她已經開始給學校的其他老師培訓，帶動全校應用了。這是我的兩個故事，用來回答那個為什么的問題，我覺得足夠了。有些時候，事情其實很簡單，老師們對新技術新方法是渴望的，只是需要有進一步學習和鍛煉的機會，所以我們只需要去創(chuàng)造和提供這樣的機會。

    我們開始探索白板軟件與教學的深度結合，將白板軟件的互動性和各種功能在課堂設計中呈現出來。我們通過提供二次培訓或者組織互動教學賽課，教會老師使用。通過選拔信息化骨干教師，給他們提供磨課，邀請專家講授互動教學理念、新技術和新方法。他們獲得成長后，再回去繼續(xù)帶動應用。

    當然，我們也會遇到一些問題，比如以前只需要知道軟件的功能，現在還需要知道這些功能如何與實際的教學結合，所以我們深入了解教學；又比如在使用過程中，我們會發(fā)現白板軟件的很多功能需要提升和完善，所以我們加快產品的開發(fā)，并且讓功能更實用。感謝這些問題，讓我們進步。未來，在信息技術和互動教學這條路上，我們愿意和廣大一線教師一起，繼續(xù)成長。    

    最后，用我年底分享的一句話做結語，我們努力推動互動技術在課堂中的運用，改變課堂生態(tài)和教學方式，有可能就會改變某些孩子的學習習慣，說不定還有可能改變他們的命運。