未來立體助力江西豐城實(shí)驗(yàn)小學(xué)3D智慧教室

    培養(yǎng)一個(gè)孩子，是用名師來講課有所成效？還是使用更多的時(shí)間刻苦用功而提升？以上選項(xiàng)是否存在教育資源分配不公平？

    回歸到 “培養(yǎng)人才” 的開端，那就是要先將一個(gè)人培養(yǎng)成“真正的人”。

    將孩子培養(yǎng)成“真正的人”，在這個(gè)培養(yǎng)真正的人的過程中，要使其經(jīng)過仔細(xì)研究周圍世界、研究本身、也認(rèn)識(shí)周圍的事物和現(xiàn)象，才能認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界，用這種實(shí)際精神感知的力量讓自己變得更豐富完善的過程。

    人類現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)程發(fā)展進(jìn)程中，在過去一百年形成了普遍化的“集中課堂教學(xué)”，使得孩子們可以接受更系統(tǒng)規(guī)范的傳授。但同時(shí)卻也失去了更多接觸“真實(shí)自然”的機(jī)會(huì)，當(dāng)然也未能突破過去很多人類無法觀察探究到的難以呈現(xiàn)得極宏觀或極微觀的現(xiàn)象。是的，我們就是這般將孩子們集中在一方小小的天地進(jìn)行平面式宣導(dǎo)了近百年。

    進(jìn)入21世紀(jì)，人類科技得到日新月異的突飛猛進(jìn)。虛擬科技的大步伐提升，使得教育也終于找到一劑改革良方。國(guó)內(nèi)3D巨頭“未來立體”，就極其專注3D技術(shù)與教育的深度融合。未來立體集團(tuán)總裁阮仕疊出身教師職業(yè)，他尤為深知 —— 一個(gè)青少年學(xué)生，只有當(dāng)他學(xué)會(huì)了不僅仔細(xì)研究周圍世界，而且努力認(rèn)識(shí)周圍的事物和現(xiàn)象，并用這種精神感知力量用來使自己變得更好、更完善的時(shí)候，他才能成為一個(gè)真正的人。

    而如今，3D/VR技術(shù)已經(jīng)能將我們過去不能呈現(xiàn)出讓學(xué)生們得以感知的一些現(xiàn)象，得到最接近真實(shí)的呈現(xiàn)，這無疑也使得教師能夠借助這一技術(shù)手段從而對(duì)難以形容的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度真實(shí)剖析。

    那么，構(gòu)建聽上去如此高大上的3D教學(xué)是否很難呢？其實(shí)不然。

    2017年春天，江西豐城實(shí)驗(yàn)小學(xué)就輕松實(shí)現(xiàn)了這一愿景，他們采用的是 —— 未來立體教育科技公司的3D投影儀機(jī)方案。

    此項(xiàng)方案為師生提供無語(yǔ)倫比的逼真學(xué)習(xí)情境環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)環(huán)境中，使學(xué)生通過3D教學(xué)視頻（未來立體教育科技公司同時(shí)研發(fā)輸出符合國(guó)家大綱的諸多優(yōu)秀3D教學(xué)視頻。）對(duì)許多平常難接觸到的事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（例如微觀層面）和工作原理會(huì)有更加直觀理解的觀念。

    青少年學(xué)生時(shí)期，是個(gè)性在智力方面、道德方面和社會(huì)思想方面自我形成的年齡期。在這個(gè)年齡期，學(xué)生的發(fā)展，取決于他在智力和信念的形成中，對(duì)其“自我形成”過程進(jìn)行得是否深刻。也就在于學(xué)校給予的教學(xué)能否讓其留下深度的理解從而自我得以進(jìn)行思考和分析。

    而傳統(tǒng)灌輸式的宣講教育，只注重知識(shí)的學(xué)習(xí)而缺乏培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)后的思考能力。要知道，稚嫩的學(xué)生的世界觀里，只有能被學(xué)生自己主動(dòng)去追求、獲得親身體驗(yàn)過的時(shí)候，才能留下觸發(fā)生思考閥門的深刻印象。這是一個(gè)連貫性的促成，只有明白了事物更真實(shí)具體的存在，才能找到自身對(duì)其感知力的存在，從而獲得“理解”而進(jìn)行進(jìn)一步思考。

    總而言之，3D智慧教學(xué)并不僅僅只是一種技術(shù)手段，它能稱之為 —— 教育發(fā)展的新方向。從實(shí)際面促進(jìn)學(xué)生嘗試和鍛煉自己，并從更具象呈現(xiàn)的世界中思考檢驗(yàn)。只有學(xué)生開始掌握這種“思考的技能”，也就使得學(xué)生形成了“自我教育”的始發(fā)點(diǎn)。

    江西豐城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)3D智慧教室，在標(biāo)配的同時(shí)配置了投影機(jī)和其他相應(yīng)的3D設(shè)備，能呈現(xiàn)3D影視資源，創(chuàng)建出高沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境。多維度的教學(xué)場(chǎng)景，全方位的調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺、動(dòng)覺參與。形象逼真的3D資源將抽象的事物具體化（如天體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、極晝和極夜的交替等）、復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化（如晶體的風(fēng)化、物理風(fēng)化等）。從而激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的興趣，使其真正理解并深刻記憶所學(xué)內(nèi)容，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)。

    現(xiàn)在越來越多教育專家提出：只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，才是真正的教育。應(yīng)當(dāng)用措施來“占住”少年們的心，盡力“吸引”他們參加到學(xué)習(xí)中。