創(chuàng)維VR行業(yè)應(yīng)用之教育篇 | 開啟智慧教育新世界

    百年大計，教育為本。VR作為前沿科學(xué)技術(shù)，在教育領(lǐng)域能起到以往教學(xué)工具所無法比擬的輔助作用。

    從學(xué)習(xí)知識的途徑來看，傳統(tǒng)教育是學(xué)員被動獲取知識，很難對意境、圖形空間構(gòu)造等展開想象；而結(jié)合VR的教育方式，通過其VR技術(shù)的沉浸性、交互性和空間性，可讓學(xué)員全身心投入到三維虛擬環(huán)境中，通過視覺、聽覺和行為交互去感知環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)員興趣、想象力。

    針對K12教育、職業(yè)教育等不同教育場景，創(chuàng)維VR都擁有一套完整的VR智慧教育解決方案，其中包含硬件（VR一體機、服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)支持設(shè)備、充電消毒柜）、軟件系統(tǒng)（云端教務(wù)云系統(tǒng)、VR教室中控系統(tǒng)、管理員/教師管理客戶端、VR眼鏡學(xué)員控制端）及課程內(nèi)容（安全課、科學(xué)課、生物、地理、物理、文博美育課等）。

2019年李克強總理體驗創(chuàng)維VR智慧教育方案

    K12教育

    對于K12教育，可為學(xué)校構(gòu)建創(chuàng)維VR智慧教室、創(chuàng)維VR創(chuàng)客教室、創(chuàng)維VR學(xué)習(xí)角，讓學(xué)生“一秒融入”課堂。

    創(chuàng)維VR智慧教室

    創(chuàng)維VR智慧教室方案，由VR頭顯+VR教學(xué)管理系統(tǒng)+VR人教版精品課程組成。

    在完全沉浸式的VR課程里，學(xué)生通過佩戴VR頭顯后，以第一視角融入課程場景，比如語文課，看古人對酒當歌；化學(xué)課，在虛擬試驗臺完成實驗，既安全還能降低實驗耗材……同時，老師可隨時通過平板切換學(xué)生VR頭顯內(nèi)容，并且還可以通過VR考核系統(tǒng)進行考核，檢驗學(xué)生掌握情況。

株洲二中附小 VR智慧教室

    此前，創(chuàng)維VR已為株洲二中附小打造VR智慧教室，學(xué)生們沉浸在VR課程里，身臨其境徜徉在科學(xué)的世界里探索奧秘，創(chuàng)維VR讓原本二維課堂”活“起來了，有效促使教育由傳統(tǒng)的“被動說服式”向“主動探究式”轉(zhuǎn)變。

    創(chuàng)維VR創(chuàng)客教室

    創(chuàng)客教育融合虛擬現(xiàn)實VR技術(shù)，將理論與實踐相結(jié)合，以“做中學(xué)”為主要學(xué)習(xí)方式，可提高學(xué)生動手能力、探索能力、創(chuàng)新能力。

    創(chuàng)維VR推出的創(chuàng)客教室方案，由VR創(chuàng)作+VR展示+VR教育三部分組成，在創(chuàng)客教室部署全景相機，通過全景攝像機對教學(xué)場所進行控制、拍照、錄制等功能操作，可將收集到的全景素材，供學(xué)生遠程學(xué)習(xí)，助力實現(xiàn)教育均衡化發(fā)展。

    在VR創(chuàng)客教室，創(chuàng)維VR提供素材包，學(xué)生進行VR編程，將學(xué)科內(nèi)容可視化，老師主要起引導(dǎo)作用，最后生成作品，老師和學(xué)生可通過顯示終端VR文化學(xué)習(xí)站、VR學(xué)習(xí)一體機查看。

創(chuàng)維VR為陜西隆德縣青少年活動中心打造的

VR創(chuàng)客科普室

    VR創(chuàng)客教室為學(xué)生提供了將想象力創(chuàng)造為實物的場所，激發(fā)學(xué)生在3D物理世界中的創(chuàng)造力及問題解決能力的同時，還能幫助學(xué)生更好地理解并掌握各學(xué)科的知識。

    創(chuàng)維VR學(xué)習(xí)角

    VR學(xué)習(xí)角是學(xué)生的第二課堂，趣味性強，一般可配備在圖書館、科普館等場所，讓學(xué)生隨時隨地沉浸體驗禁毒、消防、交通、天文地理等知識類教育。

創(chuàng)維VR學(xué)習(xí)角

    職業(yè)教育

    1：1還原實訓(xùn)場景

    VR技術(shù)給了傳統(tǒng)職業(yè)教育更多實訓(xùn)機會，創(chuàng)維VR的”VR+職業(yè)教育“方案即構(gòu)建虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)，1：1還原實訓(xùn)場景，滿足教學(xué)、訓(xùn)練、考核三大需求。

    受訓(xùn)人員佩戴VR頭顯后，可在模擬還原搭建的實訓(xùn)場景中進行實操。比如說，創(chuàng)維VR為某大學(xué)搭建電力電氣實驗虛擬仿真系統(tǒng)，助力提升學(xué)習(xí)效率、降低教育成本、規(guī)避實驗帶來的風(fēng)險。該系統(tǒng)由VR、PC應(yīng)用端和Web應(yīng)用端組成，學(xué)員可以使用成績查詢、法律法規(guī)、現(xiàn)場急救、事故分析、安全管理、理論考試六類功能模塊；管理員角色使用學(xué) 員管理、試題管理、班級管理、電力資料管理、管理員管理、成績管理六類功能模塊。

創(chuàng)維VR打造的電力電氣實驗虛擬仿真系統(tǒng) 部分界面

    除此之外，如火災(zāi)逃生演練，出于安全的原因考慮，無法還原真實場景，學(xué)員缺乏真實感和緊張感，而在虛擬的世界中可以營造真實的災(zāi)難現(xiàn)場，讓學(xué)員“親身”體驗。

    創(chuàng)維VR作為VR軟硬件及技術(shù)服務(wù)商，擁有一條自主完整的產(chǎn)業(yè)鏈條，現(xiàn)已為多個學(xué)校、企業(yè)提供“VR+教育”方案，積極響應(yīng)國家“促進教育公平與質(zhì)量提升”的發(fā)展政策，助力推進教育信息化、數(shù)字化進程。