教育顯示：從技術之爭到AI為王

    2018年初，教育顯示和多媒體市場傳出一個有趣的新聞：交互平板產(chǎn)品的常年市場老大，希沃決定推出自己的“超短焦激光投影”產(chǎn)品。這正式打破了教育顯示此前投影和交互平板的“技術之爭”格局。這一變化背后究竟有何玄機呢？

    廠商們的新“局面”

    在教育顯示行業(yè)，近年來投影和交互平板的“PK”不斷升級。業(yè)內(nèi)專家認為，在全國新出生人口基本穩(wěn)定，甚至有小幅下降的背景下，教育大屏多媒體課堂顯示市場的規(guī)�！皼]有顯著擴大”的動能。本質(zhì)上決定了，液晶多賣掉一臺，投影就會少賣掉一臺。

    但是，2015年開始，投影教育市場老大鴻合顯著加強了教育交互平板的市場拓展——2017年，這一趨勢甚至延伸到了鴻合商務顯示產(chǎn)品陣營。2016年下半年開始，交互平板市場的三甲之一，長虹也加強了激光教育投影機市場的開拓。2018年初，交互平板市場的老大希沃亦進入“激光投影”市場。再加上教育大咖的東方中原，教育顯示前幾位的巨頭，占據(jù)市場規(guī)模達到7成的四強，都已經(jīng)不再做“技術路線PK”，而選擇全面發(fā)展。

    除了硬件產(chǎn)品的技術之爭不再存在，教育多媒體顯示行業(yè)的另一個變化是“軟件”越來越受重視。例如，2018年3月14日，鴻合舉行了PIE（鴻合π）新一代交互軟件V8.0版本的正式發(fā)布儀式�！�—教學多媒體企業(yè)為軟件版本升級做發(fā)布會，這是比較少見的事情。事實上，目前多數(shù)教學多媒體設備商的產(chǎn)品目錄中“均會將軟件單列一類”。行業(yè)認為，軟件已經(jīng)成為多媒體教學市場的“核心硬實力”之一。

    面對以上行業(yè)變化，業(yè)內(nèi)專家指出，教學顯示已經(jīng)徹底越過“硬件產(chǎn)品為核心，技術路線之爭為王”的“低級競爭”階段。教學顯示行業(yè)正在進入一個“多種技術協(xié)同、軟硬件協(xié)調(diào)”的新發(fā)展階段。而導致這一新“局面”的根本原因則在于“智慧教育”的發(fā)展。

    面向智慧教育，行業(yè)孕育千年未有之變革

    3月25日在北京舉行的中外教師科教創(chuàng)新論壇上，中國人民大學附屬中學校長翟小寧表示，未來的教育方式將以人工智能和大數(shù)據(jù)為支撐，學生自主學習為主、教師個性化指導為輔，以“師生學習共同體”的形態(tài)呈現(xiàn)。

    針對人工智能引發(fā)的教學革命，知名教育多媒體和信息化方案商同輝信息更是提出了“VR超感”教學的概念。同輝信息認為，利用虛擬現(xiàn)實、全景聲、自然交互、空間移動等技術，讓學生全感官（視覺、聽覺、觸覺、體感）投入到課堂教學中，提升學習興趣，是未來智慧教育“教學手段”革新的關鍵方向。

    作為國內(nèi)交互教學設備的銷量冠軍，希沃也提出了“智慧教育整體解決方案”的概念。以扎實的交互平板技術和產(chǎn)品為基礎，擴充投影顯示、錄播系統(tǒng)、各種軟件產(chǎn)品等，構建綜合性的、面向課堂場景的全方位教學智慧顯示、交互和感知產(chǎn)品體系，成為希沃未來“教育服務”事業(yè)的核心內(nèi)容。

    從學校到廠商，從專家到基層，在智慧教育上的想象力已經(jīng)被徹底調(diào)動起來。清華大學基礎工業(yè)訓練中心副主任洪亮認為，人工智能不僅是一種新工具、新方法，還代表著一種新思維。行業(yè)人士認為，智慧技術帶給教學的變化將是“數(shù)千年來教育與學習行業(yè)從未有過的巨大變革”。這場變革自然影響教育顯示行業(yè)市場的競爭格局。

    新格局下，廠商求變成“共識”

    2017年，教育多媒體市場最受關注的案例，非長虹PPP項目莫屬。2017年10月18日，長虹與陜西省乾縣教育局簽訂《乾縣教育均衡發(fā)展“雙高雙普”教育信息化和部室配套PPP項目合同》。長虹將全面參與乾縣的學生計算機網(wǎng)絡、教學信息化終端設備、校園網(wǎng)絡、多媒體設施、校園電視臺、錄播教室及部室和設施配套建設，采用PPP的運作模式進行合作，該項目含資金成本及服務費約2.8億元。

    這不僅僅是教育裝備行業(yè)有史以來最大的一筆單一項目訂單，而且也是全國教育采購PPP模式的首創(chuàng)，是教育信息化、多媒體化采購“服務化”轉(zhuǎn)型的首創(chuàng)。這樣的采購案例，代表了未來“教育智慧化”時代，“復雜應用條件下”“客戶最可能的選擇方式”——即，產(chǎn)品、設備、資源，乃至融資“大打包”。對應于供應商則是“一站式服務”。

    長虹乾縣的項目是第一個吃螃蟹的案例，這點燃了行業(yè)“新思維”的火花。實際上，在最近兩年的教育展中，業(yè)內(nèi)人士已經(jīng)觀察到“信息化學校建設”的高度復雜性：如果說傳統(tǒng)的多媒體教學就是“教室里的一個顯示器”，那么信息化教學、智慧教學則涉及：教室設備設施、學校級設備設施、區(qū)域教育網(wǎng)絡設施、學生個人多媒體設備，復雜的教學多媒體內(nèi)容供給和服務等“更為龐大的體系”。

    從教室一張屏幕這個點，到一個涵蓋學校、家庭，集體、個人的體系，智慧教育的“市場玩法”必然生變。行業(yè)專家認為，未來的智慧教學，教師不再面向所有學生開展“標準化教學”，而是根據(jù)人工智能和大數(shù)據(jù)系統(tǒng)提供的學生發(fā)展報告，對學生開展個性化指導，重點補足薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)展自身優(yōu)勢。在這樣的嶄新教學形式之下，如何嵌入“教學顯示設備”是教學多媒體廠商們必須思考的問題。

    對此，基本的共識是：1.單一產(chǎn)品和設備難以滿足多樣化的需求。平板顯示、投影顯示、VR、大屏小屏、掌上顯示都各有特點，他們的關系應該是在一個體系中各司其職。這導致，教學顯示廠商有擴充“顯示技術類型”的需求。2.多元化的設備，必然產(chǎn)生對聯(lián)網(wǎng)、通信、控制的需求，這導致軟件在整個應用體系中居于主導地位。教學設備商們需要將軟件能力作為“基礎服務”平臺來建設。3.對于傳統(tǒng)的客戶，政府和學校而言，一個復雜化的體系產(chǎn)品，超出了他們自身的“技術維護”能力，因此需要一個打包式的、一站式的服務供應商——甚至，這個體系的一次性投資過高，政府和學校還需要融資支持。

    總之，這種新的共識可以概括為，無論是希沃、長虹、鴻合、東方中原，現(xiàn)在都需要“干更多的活”。這是希沃推激光投影、鴻合強調(diào)PIE（鴻合π）、長虹嘗試教育PPP的核心原因。

    即，教育顯示、教學多媒體等行業(yè)，在智慧教學時代，“單一技術產(chǎn)品單打獨斗”的方式將一去不復返。未來的教育屬于AI。而AI的“教學設施服務”必然是“集成體系”。這種格局可以套用同輝信息對未來教學的表示：“超感”——不僅學生要“超感”學習；行業(yè)供應商也面臨一個“如何供應超感”軟硬件體系的產(chǎn)業(yè)變革。