暢享匯引發(fā)未來的教室革命

    學(xué)校不該是一個(gè)你被強(qiáng)迫著去的地方，而是一個(gè)你自己想去的地方。 當(dāng)一位小學(xué)生對(duì)著鏡頭說出這樣的一句話時(shí)，我們或許很難想象他所在的學(xué)校到底有多么科技化，有多么吸引他：

    這里提倡以學(xué)生為中心，學(xué)生可以自己決定想要學(xué)什么，怎么學(xué)，并通過新科技像做游戲一樣的學(xué)習(xí)；

    分組討論時(shí)，學(xué)生在各自設(shè)備上完成，而后同時(shí)將作品投射到大屏幕，充分對(duì)比，思維激蕩

    老師授課時(shí)，不必拘泥于講臺(tái)，而是隨時(shí)隨地通過Pad投影顯示課件與重點(diǎn)標(biāo)記

    學(xué)生答題時(shí)，不需走到黑板前，用粉筆做演算，而是每個(gè)人通過手機(jī)或電腦實(shí)時(shí)回答老師的測(cè)試題

    老師可以隨時(shí)查看每個(gè)學(xué)生設(shè)備上顯示內(nèi)容，撐握所有學(xué)生狀態(tài)，并把學(xué)生的內(nèi)容投射到大屏幕，甚至實(shí)時(shí)批注

    這就是位于意大利的一所學(xué)校，是眾人眼中的未來學(xué)校范本。

    作為中國學(xué)校的建設(shè)者、運(yùn)營者，我們大部分人接受的都是傳統(tǒng)教育，我們會(huì)有無數(shù)的理由說服自己，這是別人的學(xué)校，雖然是未來的學(xué)校，但不是我的——因?yàn)橹袊鴩�情不同，社�?huì)不接受，教育體制不同等等。而且，預(yù)算有限��！

    預(yù)算真的是首要問題嗎，如果能用合理的投入，將現(xiàn)有設(shè)備鏈接起來，完成教室的升級(jí)改造，或許是擺在很多校長面前，更為現(xiàn)實(shí)的問題。

    想象一下我們的教室，他們都有的投影儀、電子白板、廣播系統(tǒng)，以及學(xué)生和老師使用的手機(jī)、電腦、平板�，F(xiàn)在這些設(shè)備仍然是一個(gè)一個(gè)的孤島，無法串聯(lián)。老師帶著優(yōu)盤，插入到教室內(nèi)固定的臺(tái)式電腦，播放后顯示在投影儀上。這樣的現(xiàn)狀真的能讓老師把課堂活躍起來嗎？答案是否定的，那如何通過較低成本的改造，讓老設(shè)備煥發(fā)出新活力？

    翻轉(zhuǎn)課堂、主動(dòng)學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、BYOD（自帶設(shè)備）等學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新，依托智能設(shè)備、無線聯(lián)接技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)突破教學(xué)的空間限制。例如在美國和意大利地區(qū)應(yīng)用廣泛的智慧課堂解決方案——臺(tái)達(dá)·暢享匯 NovoPro，它就像一個(gè)路由器，并且鏈接了投影儀或屏幕，可以讓師生的各種設(shè)備（手機(jī)、電腦、平板）輕松的將屏幕投射到幕布屏幕上，實(shí)現(xiàn)：

    不拘一處、移動(dòng)教學(xué)：不必再局限于講臺(tái)；隨時(shí)隨地通過便攜設(shè)備投屏顯示。

    無限投屏、多人展示：通過無線網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)電腦、平板、手機(jī)將小屏幕投射到大屏幕

    互動(dòng)課堂、協(xié)作交流：可直接批注，全員共同交流，四分畫面，方便比對(duì)。

    教室的革命

    對(duì)教室的升級(jí)改造，即使是低成本的改造，也將是一場(chǎng)技術(shù)變革。MIT麻省理工大學(xué)教育學(xué)家阿加瓦爾曾分享過他對(duì)于教室的看法：“左邊是MIT在上世紀(jì)50年代教室的圖片，右邊是目前使用的教室。

    有哪些變化呢？椅子顏色？電子白板？教育模式在過去的幾百年里都沒有改變，但現(xiàn)在教育領(lǐng)域一些新技術(shù)的出現(xiàn)及應(yīng)用，完成了教育模式質(zhì)的飛越。

    教室的升級(jí)改造，讓學(xué)生從消費(fèi)者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造者。在全世界范圍內(nèi)，越來越多不同學(xué)科的學(xué)生不再僅僅簡單消化和吸收教學(xué)內(nèi)容，而是通過實(shí)踐和創(chuàng)造來學(xué)習(xí)，學(xué)校教學(xué)實(shí)踐的重心也正在發(fā)生轉(zhuǎn)變。創(chuàng)造力日益成為主動(dòng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)的主旨。

    通過臺(tái)達(dá)暢享匯 NovoPro設(shè)備，各大院校打破傳統(tǒng)交流形式與授課模式，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)所有學(xué)生與老師在線分享、討論、點(diǎn)評(píng)，同屏傳輸、答疑，極大的提高了課堂效率與容量，讓學(xué)生從從接收者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造者。

    當(dāng)然，在這一變革的過程中，很多傳統(tǒng)觀念，可能會(huì)擾亂我們前進(jìn)的節(jié)奏。

    第一種觀念：

    學(xué)生用電子產(chǎn)品，不太合適吧？

    在今天的中國，有很多學(xué)校仍然對(duì)學(xué)生使用電子產(chǎn)品持懷疑態(tài)度，擔(dān)心影響學(xué)習(xí)，在根據(jù)德勤發(fā)布的《教育行業(yè)數(shù)字化應(yīng)用調(diào)研》中，我們或許可以解決疑慮，更好的把握未來的趨勢(shì)：

課堂：教科書時(shí)代接近黃昏

    在今天的課堂里，教科書時(shí)代接近黃昏，視頻、應(yīng)用程序、網(wǎng)站和游戲等已經(jīng)成為必達(dá)的學(xué)校教學(xué)使用工具。調(diào)研顯示，42% 的老師每天至少使用一個(gè)科技設(shè)備，75% 的教師認(rèn)為，數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容會(huì)在今后十年完全取代傳統(tǒng)的教科書教學(xué)。

    筆記本電腦、臺(tái)式機(jī)、平板電腦和交互式電子白板都是在學(xué)校使用較多的數(shù)字設(shè)備。接受調(diào)研的教師中，40%的人認(rèn)為就科技應(yīng)用與執(zhí)行而言，他們的學(xué)校明顯“落后于當(dāng)今趨勢(shì)”。

數(shù)字原生代”教師的出現(xiàn)

    教師群體中也越來越多的涌入“數(shù)字原生代”人群，他們更相信科技在教育中可發(fā)揮的作用。81% 的教齡為 10 年以下的教師認(rèn)為學(xué)校教育科技對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了相當(dāng)大的影響，而在教齡20 年以上的教師中，有 64% 的老師認(rèn)可這個(gè)觀點(diǎn)。利用更新一代教師的積極態(tài)度能在更大范圍中幫助傳播應(yīng)用學(xué)習(xí)科技。

    從這份調(diào)研數(shù)據(jù)就可以看出，電子設(shè)備在逐漸變成新的知識(shí)載體，教育工作者普遍承認(rèn)互聯(lián)網(wǎng)與教育設(shè)施對(duì)教育有很大幫助，學(xué)生對(duì)于新型科技設(shè)備的接受度與使用率，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過教師，而很多學(xué)校智慧設(shè)施的普及率依舊很低。

    第二種觀念：

    學(xué)校引入新的系統(tǒng)和設(shè)備，成本與應(yīng)用難易度都是巨大挑戰(zhàn)

    在教師看來，課程整合挑戰(zhàn)日益成為在課堂上使用教育科技的第二大障礙。從中可以看出：設(shè)施采購成本、改造成本，使用難度，是否需要培訓(xùn)等是教育科技引入的主要參考因素。

    而已在國際市場(chǎng)領(lǐng)跑學(xué)�？萍稼厔�(shì)的臺(tái)達(dá)暢享匯 NovoPro，則可以最大限度的降低使用難度，更換代價(jià)，節(jié)約成本。因?yàn)樗�兼容所有主流操作平臺(tái)，且學(xué)校無需更換任何現(xiàn)有設(shè)備，只需將其與學(xué)校投影儀或電子白板聯(lián)接即可。

    采用智慧的、數(shù)字化手段使得課堂的教學(xué)過程變得可記錄，這是一件非常重要非常有意義的事情，它為老師的提高教學(xué)的方式和效率提供了幫助；延伸了老師的課堂管控空間，發(fā)揮更多創(chuàng)意，進(jìn)行更多互動(dòng)，讓更多學(xué)校成為面向未來的學(xué)校。

    在學(xué)校不斷的蛻變，課堂會(huì)更注重聯(lián)接屬性，引入更多互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智慧技術(shù)，交流將變成知識(shí)獲取與傳播的重要途徑。

    教學(xué)工作不斷突破已有的空間隔閡，課堂也對(duì)空間的靈活性提出了新的要求，是否利于師生互動(dòng)，是否利于不同教學(xué)模式開展。通過設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意，將課桌椅、投影、電子白板、電腦、平板、手機(jī)整合到 臺(tái)達(dá)暢享匯 NovoPro，通過空間布局與技術(shù)手段，提高課堂的互動(dòng)與參與程度。

    臺(tái)達(dá)暢享匯通過對(duì)教室互動(dòng)教學(xué)的深入調(diào)查和研究，轉(zhuǎn)換成切實(shí)有效的解決方案，通過智能設(shè)備連接教師與每個(gè)學(xué)生，從而提升個(gè)人、分散式團(tuán)隊(duì)乃至整個(gè)課堂的互動(dòng)。