瑞立視助力打造燕京理工學(xué)院虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，解鎖教學(xué)新場(chǎng)景

    2021年9月10日，教育部科技發(fā)展中心發(fā)布關(guān)于印發(fā)《職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)指南》的通知，指出“虛擬仿真實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備還應(yīng)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式及虛擬仿真實(shí)訓(xùn)資源的展現(xiàn)形式相匹配。提倡選用不易造成身心不適感的新技術(shù)設(shè)施設(shè)備，比如桌面式操作一體機(jī)、沉浸式LED大屏、多通道CAVE系統(tǒng)、大空間多人協(xié)同交互系統(tǒng)、幻影成像系統(tǒng)、全息投影系統(tǒng)等。”

    近年來在我國(guó)教育領(lǐng)域中，理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、師資培訓(xùn)和鑒定、教材/數(shù)字資源等方面都存在一定的滯后現(xiàn)象，創(chuàng)新能力不足、人才缺失技術(shù)手段的應(yīng)用不到位等問題也制約著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與藝術(shù)教學(xué)的進(jìn)一步融合。

    在此難題下，根據(jù)藝術(shù)類院校的個(gè)性化需求開發(fā)出VR教學(xué)資源并應(yīng)用于教學(xué)，對(duì)于傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)來說具有里程碑式的重要意義

    2021年10月12日，由瑞立視助力打造的燕京理工學(xué)院虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心正式落地。

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心介紹

    實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)總面積240㎡，總體分為虛擬仿真實(shí)訓(xùn)區(qū)和VR開發(fā)區(qū)2個(gè)中心，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)區(qū)劃包含三維大屏虛擬仿真教學(xué)設(shè)備、沉浸式CAVE教學(xué)展示系統(tǒng)、沉浸式VR教學(xué)展示系統(tǒng)、MR互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)等，VR開發(fā)區(qū)包含VR虛擬研發(fā)工作站，桌面VR交互系統(tǒng)以及教學(xué)錄播系統(tǒng)等虛擬現(xiàn)實(shí)行業(yè)尖端硬件產(chǎn)品，極大豐富了學(xué)院的虛擬仿真教學(xué)應(yīng)用環(huán)境。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心

是如何“變身”的？

    瑞立視以平臺(tái)+數(shù)字化資源為基礎(chǔ)，根據(jù)燕京理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院自身特點(diǎn)，形成了涵蓋教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)施、師資培訓(xùn)、實(shí)習(xí)和就業(yè)指導(dǎo)、大賽技術(shù)指導(dǎo)、技術(shù)講座活動(dòng)增值服務(wù)等方面的VR一體化教學(xué)建設(shè)生態(tài)鏈。

    一體化專業(yè)建設(shè)教學(xué)管理平臺(tái)：

    通過專業(yè)課程體系建設(shè)和線上線下混合式學(xué)習(xí)管理，形成教學(xué)大數(shù)據(jù)積累，體現(xiàn)教學(xué)成果過程，增強(qiáng)教學(xué)分析和管理。

    教學(xué)資源：

    創(chuàng)造性地以理論教學(xué)+實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合企業(yè)積累的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，提供專業(yè)教材和素材資源。

    教學(xué)設(shè)施：

    通過虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、大數(shù)據(jù)、人工智能等行業(yè)尖端技術(shù)協(xié)助學(xué)校建設(shè)實(shí)訓(xùn)室及體驗(yàn)展示中心，為師生提供實(shí)訓(xùn)教學(xué)一體化的教學(xué)環(huán)境。

    師資培訓(xùn)+就業(yè)指導(dǎo)

    對(duì)在校教師進(jìn)行能力培養(yǎng)，加速雙師型教師人才的建設(shè)。實(shí)現(xiàn)學(xué)校及企業(yè)資源內(nèi)外融通，共建共享。通過專題講座、技術(shù)活動(dòng)和技術(shù)大賽的技術(shù)指導(dǎo)等方面保障專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

    通過建設(shè)校級(jí)虛擬現(xiàn)實(shí)教室，可以提高教室復(fù)用率，打造個(gè)性化虛擬現(xiàn)實(shí)創(chuàng)新教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、全息教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、沉浸式VR教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新課堂研發(fā)實(shí)驗(yàn)室，還可以打破學(xué)院和學(xué)科限制，成為虛擬現(xiàn)實(shí)資源倉(cāng)庫，作為現(xiàn)有和未來建設(shè)的所有虛擬現(xiàn)實(shí)資源的教學(xué)空間、展示空間和實(shí)習(xí)實(shí)踐空間。

    建成后的燕京理工學(xué)院虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心不僅提升了學(xué)校信息化教學(xué)應(yīng)用水平和管理水平，也為教育信息化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地樹立標(biāo)桿，發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。